初中語文教學(xué)論文 根在積累 重在運(yùn)用 貴在創(chuàng)新.doc

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1、根在積累重在運(yùn)用貴在創(chuàng)新摘要：積累、運(yùn)用、創(chuàng)新就好比是語文這座金字塔的三個不同部分：積累是基礎(chǔ)，是金字塔的底座，底座越大越堅實，金字塔才越高大牢固。運(yùn)用是金字塔的中間部分，是積累與創(chuàng)新的橋梁與紐帶。創(chuàng)新就是金字塔的塔尖，是光輝燦爛的頂點。語文教學(xué)只有在積累、運(yùn)用的基礎(chǔ)上再去創(chuàng)新，才能到達(dá)光輝的頂點關(guān)鍵詞：積累、運(yùn)用、創(chuàng)新語文新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的閱讀積累,積累固然重耍但在重視積累的同時，切莫忽視運(yùn)用。積累的目的就是為了運(yùn)用。因此，我認(rèn)為不能把積累和運(yùn)用割裂開來，二者應(yīng)有機(jī)結(jié)合，同時在運(yùn)用中還要注意

2、創(chuàng)新。準(zhǔn)確地說：積累是基礎(chǔ)，運(yùn)用是核心，創(chuàng)新是關(guān)鍵。因此，語文教學(xué)是根在積累重在運(yùn)用而貴在創(chuàng)新。積累、運(yùn)用、創(chuàng)新就好比是語文這座金字塔的三個不同部分：積累是基礎(chǔ)，是金字塔的底座,底座越大越堅實，金字塔才越高大牢固。同樣學(xué)生的積累越豐富也才能在創(chuàng)新的道路上走的越遠(yuǎn)n運(yùn)用是金字塔的中間部分，是積累與創(chuàng)新的橋梁與紐帶。教學(xué)中應(yīng)鼓勵學(xué)生把自C所學(xué)到的知識、能力運(yùn)用到門12的閱讀、寫作、交際等語言實踐中去。創(chuàng)新就是金字塔的塔尖,是光輝燦爛的頂點。惟有運(yùn)用，沒有創(chuàng)新的教學(xué)，也就失去了它的生機(jī)和活力，永遠(yuǎn)也達(dá)不

3、到它的最高境界。因此，語文教學(xué)只有在積累運(yùn)用的基礎(chǔ)上再去創(chuàng)新，才能到達(dá)光輝的頂點。一、教學(xué)中積累教學(xué)中積累是閱讀教學(xué)最基本的任務(wù)。俗話說“厚積而薄發(fā)”。I大I此語文教學(xué)必須重視學(xué)生的閱讀積累，理應(yīng)把它擺在突出的地位。那么什么是積累？教學(xué)中積累什么？《現(xiàn)代漢語》詞典屮關(guān)于"積累”有兩個義項：①（事物）逐漸聚集；②國民收入中用在擴(kuò)大再生產(chǎn)的部分。那么整合這兩個義項，再結(jié)合語文學(xué)科的特點,我認(rèn)為積累就是積聚大量的語言索材、方法技巧等，并能創(chuàng)造性地運(yùn)用于自己的語言實踐。積累什么？主要包括以下幾個方面：A、

4、語言的積累。包括：⑴字的積累。學(xué)生只有達(dá)到一定的識字量才能輕松的閱讀和寫作。因此要注重生字的教學(xué)和鞏固。⑵好詞、佳句的積累。應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)名言、警句、格言以及成語的積累。⑶好段名篇的積累。好的片段，名篇佳作也應(yīng)讓學(xué)生達(dá)到一定的積累杲。除了注重現(xiàn)代文的積累外，還要引導(dǎo)學(xué)生背誦優(yōu)秀的古詩文。近現(xiàn)代大家的名篇佳作也應(yīng)止學(xué)生有一定的涉足和積累。通過這些積累為學(xué)生建立一個豐富的語言材料庫，讓學(xué)生找Z能有，有則能用。B、符號的積累。比如標(biāo)點符號、修改符號等。C、學(xué)習(xí)方法的積累。老師不僅教學(xué)生學(xué)習(xí),而且要教會學(xué)生學(xué)

5、習(xí)。這就要求老師在注重教法的同時,還要考慮滲透學(xué)法。讓學(xué)生掌握積累一些好的學(xué)法。比如據(jù)題猜讀、邊讀邊想、邊讀邊注（寫批注）等。D、寫作技巧的積累。寫作雖是有感而發(fā)，出白心靈，但必要的寫作知識的積累還是需要的。比如怎么逍詞造句，怎么謀篇布局，怎么選擇材料，以及審題列提綱等。E、生活素材的積累。俗話說“巧婦難為無米之炊”，因此教學(xué)中還要重視指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，留心觀察白C的生活以積累豐富的寫作素材。積累又可分為：知識性積累、體驗性積累和創(chuàng)造性積累。知識性積累，重在知識的理解記憶上，以是否記住為標(biāo)準(zhǔn)。它主

6、要包括語言的積累、符號的積累以及一些學(xué)習(xí)方法、寫作知識的積累。體驗性積累，十分注重主休參與體驗的過程，沒有主體積極參與休驗的過程，也就沒有經(jīng)驗的積累。葉圣陶先生曾說過：“作者胸有境，入境始與親?！崩罴謩?chuàng)造的情境教學(xué)法，就是通過創(chuàng)造情境，讓學(xué)生進(jìn)入現(xiàn)實的模擬情境中去體驗，去感悟，去積累。一般來說，生活經(jīng)驗的積累，閱讀教學(xué)的過程以及作文教學(xué)大都屬于體驗性積累。比如教學(xué)《燕子》這篇課文,教學(xué)中如果老師能引導(dǎo)學(xué)生到大白然中去找一找春天，讓學(xué)生去感受一下春天的氣息，讓學(xué)生有了一定的體驗以后再來教學(xué)，學(xué)生可

7、能更容易引起情感的共鳴！再比如寫作。雖然寫作的技巧可以訓(xùn)練、培養(yǎng)，但技巧之外的心靈上的東西尢法訓(xùn)練、培養(yǎng)。只有引導(dǎo)學(xué)生深入生活，感悟生活，體驗生活，不斷豐富學(xué)生的生活閱歷，增加學(xué)生的體驗性積累，才能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情，才能寫出震憾人心靈的東西。創(chuàng)造性積累，包括創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力以及創(chuàng)造過程中經(jīng)驗的積累等等。語文教學(xué)要鼓勵學(xué)生去創(chuàng)新，只有具有豐富的創(chuàng)造性積累，才能有驚人之舉。大科學(xué)家愛迪生在經(jīng)歷了上千次的失敗經(jīng)歷后，才找到了適合做燈絲的材料，發(fā)明了電燈。那上千次的失敗經(jīng)丿力就是他創(chuàng)造性的積累

8、。語文教學(xué)就要培養(yǎng)學(xué)生不怕失敗，挑戰(zhàn)困難的勇氣和精神。通常積累的方式有以下兒種：①在記憶中積累。就是通過背誦記住這些名言佳句，名篇佳作。%1在生活中積累。教學(xué)即生活，樹立大語文教學(xué)觀把課堂延伸向社會。生活是豐富多彩的，生活也為我們提供了豐富而又鮮活的語言，我們耍到生活中尋找語言、積累語言、積累素材。%1在運(yùn)用中積累。有些語言就是通過不停地在語言環(huán)境中運(yùn)用、再現(xiàn)而留在記憶中。在運(yùn)用屮積累的東西印彖深刻，記憶猶新。因此教學(xué)中教師要鼓勵學(xué)生把學(xué)到的東西運(yùn)用于語言實踐，在運(yùn)用中積累語言。二