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《體育課不流暢的幾點思考.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、體育課不流暢的幾點思考筆者覺得體育室外課，教師準備的教材、教學設計再完美,課堂也並非是想象中那麼順利。因素很多，筆者有如下想法：一、規(guī)律導致學生的錯誤思想筆者記得在小的時候，體育課是這樣上的：鈴聲響瞭，站好隊，教師安排學生繞著那貌似籃球場的沙地慢跑兩圈，之後就是屬於學生心中所喜歡的“自由活動”時間。日復一日，年復一年,六年過去瞭，筆者小學畢業(yè)瞭，人走瞭，所留下的就是那"傳統(tǒng)的自由活動?！币搽y怪，一個星期全校的體育課都是那兩位教師包攬，誰還有那心思一步一個腳印的給你傳授課堂知識呀！所以說現(xiàn)在也形成瞭規(guī)律。一到體育課，學生到瞭
2、操場之後，剛進行完準備活動後會出現(xiàn)有學生問：老師，我們什麼時候可以自由活動呀？可以玩嗎，可以休息嗎等類似話，為什麼會出現(xiàn)這些問題,這樣聽來好像也就迎刃而解瞭，傳統(tǒng)的流程!二、傢長與教師的觀念導致學生的錯誤思想還是筆者小的時候，每當主課教師要補課時，第一時間想到的就是體育課，原因有的可能源自於學生那一句句"體育課無所謂就是玩，體育再好也沒用，難道說還能指望那些上什麼好學校啊？”隻要是為瞭學生成績的提高，一學期體育課是都可以放棄的。所以也就人之常情的就導致學生的錯誤思想！但是你們換位思考一下：為什麼現(xiàn)在學生的體質確實是下降變差
3、瞭？三、環(huán)境（客觀原因）因素筆者經(jīng)過將近兩個人的努力，總算是使知道瞭上體育課不是為瞭玩而上、知道瞭體育課不能亂、隨便說話和一節(jié)體育課也是學習知識的源泉與途徑。正當這時筆者信心滿滿、教材準備特充分的情況下好好上次課時，卻發(fā)現(xiàn)瞭新的情況：具體是這樣的，一次上跑的課時，筆者正與學生交流並共同討論誰跑的動作最標準時，隻聽校外傳來一陣刺耳的聲音，學生是以最極速的動作方式將頭轉向瞭發(fā)出聲響的位置，然後就是展開瞭激烈的討論，這時筆者及時的控制住學生情緒，但是控制住人卻控制不瞭學生已經(jīng)分出校外的心。所以下面的課也就很自然的很難展開也進行，
4、直至最後筆者才瞭解是因為一輛轎車為躲避另一輛轎車的突然向而發(fā)出急剎車的聲音、這些類似的事情時常發(fā)生，但是這些客觀原因又有誰能控制的瞭呢？因為體育課多數(shù)是在是室外進行，露天的操場再加上學校是緊挨路邊,墻是由欄桿構成，是露空的，外面可以看見裡面上課情況，裡面也是把外面的一切事物盡收眼底的，所以下面的事情也是不可避免的再如一些：空中飛機飛過，甚至留下的痕跡學生都要討論很長時間，室外是變化的，隨意一個變動狀況那都是影響到課堂效率的！值得思考四、學生不願參與課堂體育學習隻有教師在唱獨角戲的情況時常發(fā)生，學生由於多種原因不願積極主動參
5、與體育學習中去，可能是教師教學設計不到位，導致學生不敢興趣。又或者是學生自認為到操場是玩的，所以始終是心不在焉，課堂的整個流暢完成也就有所影響構成的因素有很多，要想改變一些思想，是需要一定的時間與路程，但是筆者認為身為教師就應該先把自己的思想定位，優(yōu)秀的完成教學設計、精心準備課堂細節(jié)，一步一步優(yōu)化體育課堂，爭取做到最好！
