在化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.doc

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1、在化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣［摘要］興趣是一個人認(rèn)識事物和愛好事物的內(nèi)在動力，是形成能力和專長的條件。化學(xué)教學(xué)離不開學(xué)生興趣的培養(yǎng)，知識的獲得離不開興趣。新課改的目標(biāo)是改變過去專注于書本的現(xiàn)狀，加強課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗，精選終生學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能。由此可見，提升教育教學(xué)質(zhì)量與提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣密切相關(guān)。［關(guān)鍵詞］化學(xué)教學(xué)興趣愛因斯坦說過：“我認(rèn)為，對一切來說，只有熱愛才是最好的教師，它遠遠超過責(zé)任感培養(yǎng)興趣是個體積極探究某種事物或進行某種活動，并在其中產(chǎn)生積極情緒體驗的心理傾向，也是人才成長的起點。

2、學(xué)習(xí)興趣是指學(xué)生對學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生的心理上的愛好和追求的傾向。在實踐中，興趣對人的活動將產(chǎn)生巨大的推動作用。一旦對學(xué)習(xí)發(fā)生興趣，就會充分發(fā)揮自己的積極性和主動性。濃厚的興趣將是人們刻苦鉆研、勇于攻關(guān)的強大動力?？鬃釉唬褐卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者。〃楊振寧博士也說過：〃成功的真正秘訣是興趣。〃學(xué)生只有対化學(xué)感興趣，才想學(xué)、愛學(xué)，才能學(xué)好，從而用好化學(xué)。如何培養(yǎng)和保護學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)牛把學(xué)習(xí)看作是一種樂趣而不是沉重的負擔(dān)，是我們教師神圣的責(zé)任。本文試對化學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣問題進行探討。一、根據(jù)化學(xué)的學(xué)科特點，充分利用化學(xué)實驗激發(fā)學(xué)生的興趣化

3、學(xué)的最大特點是以實驗為基礎(chǔ)，化學(xué)實驗現(xiàn)象新鮮奇異，能引起學(xué)生無窮的遐想，產(chǎn)生強烈的好奇心和求知欲。但在學(xué)生剛剛接觸演示實驗和分組實驗室，由于過分好奇，常常不按教師的要求做，或者當(dāng)對于實驗提出不同看法時而被簡單告知“記在筆記本上就行了”。這樣很有可能扼殺學(xué)生的興趣和創(chuàng)新精神，如果教師能合理引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生敢于懷疑，幫助他們一起分析，則有利于學(xué)生興趣的培養(yǎng)。常開展一些以學(xué)生為主體的實驗活動，讓學(xué)生根據(jù)化學(xué)題目選擇試驗方法，設(shè)計實驗方案，在學(xué)生的對比、討論中選擇最優(yōu)，既能培養(yǎng)他們的分析、解決問題的能力和創(chuàng)造力,又能增強他們主動的參與性。所以教師授課時，要有豐富的情

4、感，從而激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。豐富的情感，是課堂教學(xué)語言藝術(shù)的運用，也是教師道德情操的要求。一個教態(tài)自然的優(yōu)秀教師，走進課堂應(yīng)滿臉笑容，每字每句都對學(xué)生有一種熱情的期望。大多數(shù)學(xué)生的進步都是從任課教師的期望中產(chǎn)生的。富有情感色彩的課堂教學(xué)，能激起學(xué)牛?相應(yīng)的情感體驗，能增強他們的理智感,能激發(fā)他們的求知欲，能使他們更好地感受和理解教材。教學(xué)一方而是進行認(rèn)知性學(xué)習(xí)，另一方面是情感交流，兩者結(jié)合得好能使學(xué)生在愉快的氣氛中，把智力活動由最初簡單的興趣，引向熱情而緊張的思考。所以教師要熱愛學(xué)生，消除學(xué)生對老師的恐懼心理。當(dāng)師生之間形成了一種融洽、和諧、輕松、愉快的人

5、際關(guān)系時，就能更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時指導(dǎo)學(xué)生改進學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中變被動為主動。教師授課時的語言、聲調(diào)、動作耍富有感染力。準(zhǔn)確的措詞、生動的語言、形象的描繪、柔和的聲調(diào)、富有表現(xiàn)力的動作表情融為一體，可使學(xué)生在45分鐘內(nèi)不僅學(xué)到化學(xué)知識，而且還有一種美的享受。在對化學(xué)概念、現(xiàn)象和規(guī)律進行敘述時，耍做到抑揚頓挫，聲音的高低、發(fā)音的長短、感情的運用等，都要求教師根據(jù)具體內(nèi)容進行精心設(shè)計。二、教師在進行中要改變教法，注意培養(yǎng)和保護學(xué)生對化學(xué)的興趣化學(xué)實驗可以激發(fā)學(xué)生的興趣，但由實驗引發(fā)的興趣是短暫的。許多學(xué)生往往在做實驗時興趣高漲，但由實驗轉(zhuǎn)

6、入理論學(xué)習(xí)時，之前產(chǎn)生的興趣就被一些抽象、晦澀的理論擊退了。所以，教師在教學(xué)中要不斷地改進教學(xué)方法，使學(xué)生對實驗產(chǎn)生的興趣進一步上升為對化學(xué)這一學(xué)科本身的興趣，只有這樣的興趣才能持久。首先，教師要合理、科學(xué)地設(shè)計教學(xué)過程。比如新課程的導(dǎo)入，教師要精心設(shè)計，采用合理的手段，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的欲望,立刻會把學(xué)生帶到要講的內(nèi)容中去。例如，在“二氧化碳”一節(jié)的教學(xué)中,通過“死亡Z谷”的故事引入，最后提出為什么人牽著狗進入死亡Z谷，人可以安然無恙，而狗卻死亡了呢？學(xué)生們都像聽偵探小說一樣充滿好奇。而且學(xué)生也會意識到口然界的奇怪現(xiàn)象是可以用科學(xué)解釋的，為

7、了弄清楚大千世界的神奇變化，為了解決目前還不能解決的問題，就要靠現(xiàn)在的努力學(xué)習(xí)，這樣，學(xué)生強烈的求知欲就會被激發(fā)起來。其次，教師在教學(xué)過程屮不要陷入經(jīng)院式的講授，把化學(xué)變成一本難念的經(jīng)。如果學(xué)生不理解知識，而只是死記硬背，即使下了很大功夫，但效果仍不會理想，這樣學(xué)生就很容易喪失自信，失去學(xué)習(xí)的興趣。為了便于學(xué)生理解，有時可適當(dāng)打些比方。例如，在講飽和溶液和濃溶液的關(guān)系時，可以這樣打比方，飽和溶液就像一個人吃飽了不能再吃，但他不一定吃得多，相反，另一個人沒吃多，但他不一定吃得就少。女口少匕，學(xué)生就很容易理解飽和溶液不一定是濃溶液，不飽和溶液不一定是稀溶液。另

8、外，教師的提問要科學(xué)、有啟發(fā)性，對于學(xué)生的回答不要急于否定或肯定，