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《如何在綜合實踐活動中培養(yǎng)學生的探究能力-蘇教版[原創(chuàng)].doc》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、課題:綜合實踐活動簡單電路的設計鹽城市明達中學初三物理組廖凱燕一、本課亟待解決的問題:1、知識與技能了解簡單電路在生活屮的運用實例2、過程與方法會根據(jù)串聯(lián)、并聯(lián)電路的特點,分析簡單電路的結(jié)構(gòu)3、情感、態(tài)度與價值觀通過簡單電路模型的設計、制作,培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新精神二、擬訂解決問題的設計思路木實踐活動肖先通過師生觀看醫(yī)院病房呼叫的真實視頻:在病房里,輸液瓶屮的藥液快要輸完了,而護士不在身邊,病人按了一下床邊的按扭,護士即來進行了處理。學生會白問:護士是怎么知道的?病房呼叫電路是如何設計的?然后通過教材的引導,運用小組
2、合作探究的方式,使學生白主進行電路模型的設計、制作和評價,進一步理解串聯(lián)、并聯(lián)電路的特性,體現(xiàn)“從生活到物理,從物理到社會”的新課稈理念,接肴安排與學生聯(lián)系緊密的“設計課堂選答器電路”的實踐活動,以滿足學生的設計、制作興趣。讓學生的設計能力,動手能力等得以提高。在課堂教學屮,利用學生的生活經(jīng)驗,輔以模型、視頻資料引入課題,引導學生針對教材中的提問,采用小組合作的學習形式,白主展開電路的設計活動,選擇幾個小組展示、匯報設計方案,并請其他同學進行評議。再讓學生按照設計的電路圖安裝、調(diào)試電路模型,最后對電路模型進行演示、說明,
3、讓學生體驗成功的喜悅。從電路設計的新穎性、電路模型的工藝水平和演不效果及活動中備小纟H.學生的合作交流情況等方面對備組的表現(xiàn)做出白評,互評,評價的項目、分值由師生協(xié)商確定。最麻鼓勵學生在課外繼續(xù)進行探究活動,教師在器材等力血給予協(xié)助。三、教學設計教師活動學生活動設計說明一、課前準備在學習完串、并聯(lián)電路相關知識后,請同學們參考書本H己動手設計制作一個“病房呼叫電路”,老師會在木章的綜合實踐活動屮,請同學們展示你們的成果并說明設計的理由在學習完串、并聯(lián)電路的同時,搜集資料并選取實驗器材,與木組的成員一起講行此課題的研究在木章
4、學習的同時明確課題目標,在任務的驅(qū)動下,學生會白覺的為課題做準備,在本草結(jié)朿后,完成木課綜合實踐活動的任務就水到渠成了二、探究病房呼叫電路問題情境:某醫(yī)院需要安裝一種呼叫電鈴,病人在病床上只要一按開關,值班室的電鈴就響了,同時電鈴旁的指示燈也亮了,醫(yī)護人員從指示燈可知道是第幾病床的病人在呼叫。請你設計并畫岀這個電路圖(假設兩個床位)教師引導學生小組討論和分析,請冋答:1、根據(jù)分析實驗需要哪些器材?2、如果只有一張病床,燈和電鈴應如何連接?3、如果有兩張病床,燈和電鈴應如何連接?開關應如何連接到電路中?畫出你設計的電路圖。
5、4、根據(jù)你們設計的電路圖連接實物,并通過實驗檢驗是否符合要求。5、由各組展示設計成果并說明設計的理由,存在的問題,自評與互評相結(jié)合。6、實驗總結(jié)評價:既然已經(jīng)有電鈴,為什么還需要電燈?答:1、需要的器材:小燈泡兩盞,一個電鈴,開關兩個、電池、導線若干。2、假設現(xiàn)在只有一個病人,那么他按下開關1,這時值班室的電鈴響起來,同時指示燈1也亮,告訴值班人員1號病床在呼叫指示燈1、電鈴應串聯(lián)或并聯(lián),并聯(lián)時開關接在干路上3、兩盞燈Li、b先并聯(lián),然后與電鈴串聯(lián),兩開關M分別與兩盞燈串聯(lián)。4、學生分組活動,根據(jù)設計的電路圖連接實物5、
6、小組輪流交流展示6、電鈴響只表示有人呼喚,而電燈亮則具體顯示誰在呼喚學生先小纟R討論分析,再派代表冋答,其他小組幫助補充課前學生白備器材學生兩人一組進行活動,教師放手讓學生自主完成,進行必要的指導,但不必過多地參與學生的過程下面觀摩的同學提問,展示的同學進行答辯。對學生作品的評價,應注重學生的體驗,注重實踐過稈與方法,充分肯定各組的優(yōu)點并指出存在的問題及改進辦法,對優(yōu)秀作品給予重點表揚,使每一位學生都有成功的體驗使整體活動貼進生活,體現(xiàn)“從生活走向物理,從物理走向社會”的新課稈理念三、探究選答器電路問題情境:如果將我們?nèi)?/p>
7、班同學分成南北兩組,進行一次物理綜合實踐活動對抗賽。請同學們設計一個選答器電路,要求某隊按開關,可以使對應的燈發(fā)光,從而告訴老師是南隊還是北隊按的開關。請同學們思考:1、需要哪些辭材?2、電燈Z間應如何連接?3、開關和電燈Z間應如何連接?4、設計電路、呦出電路圖。5、根據(jù)設計的電路圖,連接實物圖。答:1、電源一個,電燈兩盞、開關兩個、導線若干。2、兩燈之間并聯(lián)3、兩開關分別與所控制的燈串聯(lián)。4、學生設計電路圖5、學生分組活動,根據(jù)設計的電路圖連接實物。從物理課堂需要入手,引出實踐活動二:設計選答器電路,吸引住學生,再次激
8、發(fā)學生設計、制作興趣。四、課堂總結(jié)1、通過本次探究活動,你有哪些收獲?2、請你總結(jié)出簡單電路設計的步驟。1、通過本次活動,培養(yǎng)了我們的能力,讓我們體驗到創(chuàng)新的樂趣(答案較開放)2、學生相互討論總結(jié)步驟:(1)仔細審題,分析需要哪些電路元件。(2)根據(jù)題意,弄清用電器Z間如何連接。(3)找準開關和用電器Z間的連接方式。