教學(xué)反思李群英.doc

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1、閱讀理解復(fù)習(xí)課教學(xué)反思瀏陽市龍伏中學(xué)李群英2015.4閱讀是理解和吸收書而信息的手段。閱讀能力是書而交流中通過文字積極獲取信息的能力。因此培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力是很重要的。閱讀理解的冃的是通過閱讀不同難度的文章，綜合考查學(xué)生獲取信息的能力、分析處理信息的能力，推理判斷的能力以及概括等能力。閱讀理解能力的培養(yǎng)是中學(xué)英語學(xué)習(xí)的一項重要任務(wù)，也是中考的一項重要內(nèi)容。閱讀理解試題在中考試卷中占40%,也是整個試卷中較難的題型。中考閱讀理解部分是把閱讀技能作為主要考察內(nèi)容，著重考察學(xué)生理解各種書面材料的能力以及從中獲取信息的能力。命題常選用故事、短文以及一些實用性較強的語言材料，如廣告、表格、名人軼事

2、、海報、招貼、告示以及報紙雜志的文章標題、圖書目錄、電視電臺短新聞、互聯(lián)網(wǎng)信息等與學(xué)生日常生活緊密相關(guān)的材料。閱讀理解試題主要考查點：1、詞義理解題。該題型主要考察學(xué)生通過上下文和構(gòu)詞法推斷、理解生詞含義的能力。2、細節(jié)辨認題。這類題型主要考察學(xué)生辨別信息的能力。細節(jié)題往往能從原文中直接找到答案，但是其語言形式可能會不同，所以要注意理解原文，并掌握句型變換規(guī)律。3、主旨中心題。這類題型主要考察學(xué)生對全文的理解、歸納能力。4、推理判斷題。該題型要求學(xué)生根據(jù)文章所提供的細節(jié)，聯(lián)系上下文，理解其內(nèi)在聯(lián)系或推斷出文中隱含的信息。為了讓學(xué)生能更好的應(yīng)對中考閱讀理解題冃，特別設(shè)計了這一節(jié)課的專題教學(xué)，

3、其知識冃標是掌握閱讀理解的解題技巧并利用其解題，能力冃標是提高學(xué)生英語的閱讀能力和思維能力，教學(xué)垂點是閱讀理解的解題技巧，而教學(xué)難點則是掌握閱讀理解的解題技巧。為了讓學(xué)生能夠主動地去從以上五個方面進行學(xué)習(xí)和掌握，我特別制作了一個課件，按照命題解析，常見題型分析，示例，然后練習(xí)，最后總結(jié)等方式組織了這堂課的講學(xué)。但因準備倉促，課堂教學(xué)效果并不那么突出，首先是我的指導(dǎo)意識太強，沒有讓學(xué)生進行課前的準備，課堂上也沒給學(xué)生合作的機會，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)生主體性沒有得到充分的發(fā)揮，課堂氣氛沒有得到很好地調(diào)動；然后就是在舉例方面還不夠全面，比較單一。不過，為了中考英語口語測試，我組織學(xué)生堅持了每天的課前展示

4、，還有課前的有關(guān)閱讀的英語諺語展示以及學(xué)習(xí)，還是比較成功的，另外，在學(xué)生做練習(xí)題的時候，我以身作則，做到了不干擾，讓學(xué)生能專心解題，然后在分析總結(jié)的時候再總結(jié)解提技巧。閱讀理解是很枯燥乏味的，但挖掘閱讀背后的東西可能會給學(xué)牛帶來新的感覺，以后我還應(yīng)該更深入地進行鉆研，以爭教學(xué)相長。