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1、淺析怎樣提高數(shù)學課堂教學效率數(shù)學是一門基礎課程，在小學教學中，提高小學數(shù)學的教學效果對小學數(shù)學教師也提出了更高的耍求，即如何以最少的時間和精力，獲取最佳的課堂教學效果。教師應充分了解小學牛的特點，了解數(shù)學這門課程的教學特點，在此基礎上運用適當?shù)氖侄?，提高小學數(shù)學課堂教學效果。為此教師應依據(jù)教材內(nèi)容，抓住兒童好奇心強的心理特點，精心設疑，制造懸念，著意把一些數(shù)學知識蒙上一層神秘的色彩，使學生處于一種“心求通而未達，口欲言而未能”的不平衡狀態(tài)，引起學生的探索欲望，促使其積極主動地參與學習。在學習的過程屮，我們教師應該作
2、為一個引導者、合作者來組織教學活動。下面結(jié)合教學實踐談談我的做法。一、營造寬松的課堂氣氛要想學生積極參與教學活動，發(fā)揮其主體地位，必須提高學生的主體意識，即學生對于自己學習的主體地位、主體能力、主體價值的一種自覺意識。而要喚醒和增強學生的主體意識，必須營造平等、民主和和諧的課堂氣氛。一個良好的課堂氣氛，能促進師生雙方交往互動，分享彼此的思考、見解和知識，交流彼此的情感、觀念與理念，能真正把教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習活動的組織者、引導者、合作者，把學生轉(zhuǎn)變?yōu)檎嬲龑W習的主人。營造寬松的課堂氣氛，必須用“情感”為教學開道。夏沔尊曾經(jīng)
3、說過：“教育之沒有感情，沒有愛，如同池塘沒有水一樣；沒有水，就不成其為池塘，沒有愛，就沒有教育。”所以教師首先要愛生。這種愛是多方位的，既有生活上關懷學生的冷暖、喜惡之愛，更有學習上了解學習情況，填補知識缺陷，挖掘?qū)W生身上的閃光點，多鼓勵，而不輕易否定，恰當指引，想學生之所想，急學生之所急。這樣才能讓學生真正感到老師既是良師更是益友。二、運用多種手段，體驗學習過程教師教學形式的多樣化，不僅可以使學生保持新鮮感，還可以進一步拓展學生的思維，我在課堂上基本采用以下二種教學形式：(-)自主性學習形式:1?讓學生有充分動口
4、、動手、動腦，主動收集、交流、加工和處理學習信息的機會。例如我在教《通分》時，出示幾組信息：面包的蛋白質(zhì)含量是6/20、牛奶的蛋白質(zhì)含量是4/15、雞蛋的蛋白質(zhì)含量是7/30,你準備用什么方法來比較這幾種食物的蛋白質(zhì)含量？有的學生用折紙的方法比較、有的學生化成小數(shù)后再比較、有的學生把分子化成一樣后再比較、有的學生用了通分的辦法。因為這個比較用以前學的知識可以解決，所以我就放手讓學生自己去加工、去研究，在這個過程屮，學生有充分的動口、動手的機會，能有成功的體驗。2?獨立思考，掌握學法，大膽實踐。我在平時的教學中非常注
5、重學生獨立思考能力的培養(yǎng)，例如我在教《百分數(shù)的意義和寫法》這一課時，例舉了很多白分數(shù)的實例，在學生己經(jīng)有百分數(shù)的初步表象后，請同學們獨立思考：“你認為什么樣的數(shù)叫百分數(shù)？”當獨立思考了幾分鐘后，發(fā)現(xiàn)大部分同學有自己的觀點要闡述時，再提出新的要求：“把你的想法和你的同桌交流一下。”在獨立思考的前提下，大膽提出自己的想法，從而達到掌握知識的日的。(二)合作性學習形式:1、小組合作學習要講實效性小組合作學習是指學生在小組中為了完成共同的學習任務，有明確的責任分工的互助性學習。合作學習體現(xiàn)了新課程的理念。在教學過程屮不能什
6、么都是小組合作學習，要根據(jù)學生和教學的需要而組織進行。內(nèi)容簡單的不用小組合作學習，內(nèi)容較難的先要給學生留有獨立思考的時間，再組織小組合作。這樣，每個人都有思維上的參與，實現(xiàn)人人學數(shù)學。俗話說；沒有規(guī)矩不成方圓。在組織小組合作學習中，教師第一步要做的就是制定相應的規(guī)則。合作學習的關鍵是教師要科學組建學習小組。根據(jù)學生的學習能力、性格愛好、成績等進行分組，讓不同特質(zhì)、不同層次的學生優(yōu)化組合。小組合作學習就是以培養(yǎng)學生合作意識、合作能力為冃標的。教《應用題的練習》時要求學生四人小組自主分工：一是把應用題拼組完整，二是讀題
7、，三是寫出算式，四是說出解題思路。在反饋過程中，證明四年級的學生自己能做出優(yōu)勢互補的合理的安排。動手能力強的拼，朗讀水平高的讀，書寫能力強的寫，條理清晰的說。小組合作的實效性得以彰顯，使大家都得到了鍛煉并發(fā)揮了口身的長處，得到了聽課老師和家長的一致好評。2?爭論與和諧統(tǒng)一，有效地進行小組內(nèi)的互幫互學。在課堂學習屮，合作小組常常表現(xiàn)出不善于合作的狀況。有的學牛?托著下巴冷眼旁觀，有的學生溜到別的小組，有的東張西望……所以，教師在平時要采取策略培養(yǎng)學生的合作能力：(1)鼓勵學生學會表達自己的觀點。小組合作學習需耍每個成
8、員都能積極的相互支持和配合，進行有效的溝通，特別是而對面的促進性互動，清楚的理解對方的想法與觀點，積極承擔自己扮演的角色。對那些內(nèi)向的、怕羞、不敢說的學生要多加鼓勵和點撥。（2）指導學生學會傾聽。傾聽，說起來容易，但做起來就有困難了。首先，要樹立傾聽的意識。教師應該告訴孩子們：如果你想得到別人的尊重，你自己就要先尊重別人，而傾聽是你尊重他人的一種方式。其次，
