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1、淺談快樂體育教學思想在體育教學中的運用作者：朱子清體育論文來源：山東省日照市莒縣夏莊鎮(zhèn)屮心小學點擊數(shù)：272更新時間：2009-11-7巳護截此頁目前，快樂教育不斷被運用到學校教學中，這對傳統(tǒng)的學校教學模式產生強烈的沖擊。因此，把快樂體育思想融進學校體育教學屮是H前學校體育發(fā)展的趨勢。而快樂體育教學是把運動中內在的樂趣，作為H的和內容來學習的一種體育教學形式。它強調快樂的學習情緒貫穿教學過程，以達到讓學生熱愛體育，發(fā)展個性，形成積極樂觀與向上態(tài)度的多重日的。一、在學校體育中開展快樂體育的必要性當前的學校體育如果仍停附在注重技術技能的教學和教材、教法的硏究
2、這一層面上，那它肯定不能適應從應試教育到素質教育這一發(fā)展的需要。學校體育應揚棄體育學科的木位觀和技能觀，全面實施體育索質教育，使之與社會體育接軌，為終生體育服務。近些年來,學校體育得到了一定的發(fā)展,但學生喜歡體育卻厭倦體育課的現(xiàn)象在當前學校體育中較為普遍。1、教學的整齊劃一不能滿足學生的個性發(fā)展和興趣愛好的需要我國學校體育受傳統(tǒng)教育模式和體育評價體系的制約，在體育課和其它體育活動屮，有許多學生是被動進行的，被動的體育教學嚴重地影響著快樂體育和終生體育的落實，本人曾對某高屮300名學生進行調查，發(fā)現(xiàn)被動體育人口占被調査者總人數(shù)的14%,其中女生中被動體育人
3、口占46%,被動體育人口偏高，是山多種原因造成的。首先，我國實行同一種體育教育模式，從小學到高中甚至大學，學生都上同一形式的體育課，測同一種項目。一項運動技術小學教了,初中再教,高中甚至大學再學,學生對體育課缺乏興趣。再者,學校對學生體育意識培養(yǎng)不夠，學生對體冇活動的價值認識也不夠。學生為了考試而被動進行耆體育活動。學校體冇的基本點應在于給學生以寬松的體冇活動環(huán)境,使學生主動，愉快地進行體育活動。2、冃前學校體育與終生體育產生脫鉤學校體育并不是體育的終結，而是體育的新起點，因為學生的成長是學校、家庭、社會三方共同影響的結果，人的一生如果想要工作好、生活好
4、，必須致力于體育活動，致力于體育鍛煉,并養(yǎng)成體育鍛煉的習慣。這要求學校體育必須立足于現(xiàn)實，著眼于未來，擔負起承先啟后的垂任。在小學階段，應根據(jù)學生身心發(fā)展的特點，注重健康教育，培養(yǎng)正確的身體姿勢，介紹學習各種動作技術，努力培養(yǎng)學生對體育的興趣。在初中階段，學生正處于發(fā)育時期，也是多種身體索質發(fā)展的嫩感期。因此,應注垂體質教育的全面發(fā)展，在掌握運動,增強體質中，采用有效的方法與手段使學生體驗運動的快樂。在高屮階段，山于學業(yè)緊張，且部分同學將走上社會，因此，要結合木地區(qū)的自然條件和學校具體情況，在全面發(fā)展的基礎上，選擇一些學生有興趣，便于進行自我鍛煉的項H實
5、施教學，增設一些生活體育的內容，使學生體驗到體育活動有助于學業(yè)進步，生活質量的提高，最終使他們終生受益，達到學校體育向終生體育轉化的目的。二、在學校體育中實施快樂體冇的教學方法當今，國際上掀起“快樂體育論”的思潮，強調運動樂趣在學生學習興趣和生活中的匝要作用,從心理學角度來看，興趣愛好是運動的動力,對某種行為有快樂感，即產生愛好的興趣?！叭祟愖畲蟮目鞓酚⑦^于去做自己喜歡的事”，學校提倡快樂體育，培養(yǎng)學生的體育興趣和技能，從ifu養(yǎng)成自覺地參加體育鍛煉的習慣。1、培養(yǎng)體育興趣''興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學環(huán)境的主要途徑之一”（夸美紐斯）。教師應通過組織
6、教學采取適當?shù)姆椒ㄅ囵B(yǎng)學生的體育興趣。（1）成功教學法學生在求知欲的基礎上努力參與并取得技能進步時，他對成功的表現(xiàn)產生積極體驗并對此體育活動更加關心。蘇霍姆林斯基指出：“只有在學習獲得成功而產生鼓舞的地方，才會出現(xiàn)學習興趣?！币虼?，要想使學生產生活動興趣，就必須設法使他們獲得成功。（2）愉快教學法在學校體育教學中貫徹倫快教學的宗旨是要學生在體育活動的過程中體驗到歡樂，滿足其趨樂避苦的欲望，山此而產生體育興趣。教師要以充沛的情感，專注的精神,優(yōu)美的動作，生動的語言，嫻熟的技巧，組織得法的體育游戲，和藹可親的態(tài)度來感染學生，建立起體育教學過程屮師生之情，用“
7、樂教"影響學生“樂學”，防止山于體育活動內容的苦、累、臟及其它因素適成學生“懼學”的消極心理。2、激發(fā)體育動機體育動機是選擇、激發(fā)、維持并強化一定的體育活動從而導向一日標的內在動力。體育課中可以通過冃標設置、創(chuàng)設情境、積極反饋、價值尋求等方法來提高學生內在動機。（1）目標設置學生參加體育活動屬于有目的行為，因此，我們可以通過目標設置來激發(fā)動機。例如在立定跳遠練習時，山于動作比較簡單，小學里已在達標項H中出現(xiàn)。初屮體育課上再出現(xiàn)時，學生就沒有多少新鮮感，如果能根據(jù)學生心理設置教學日標如達到及格（或良好級、優(yōu)良級）組織教學,當這種目標轉化為學生的內心需要時，
8、就會使練習的進行經常處于自我意識控制之下，提高努力程度和動機水平。（2）創(chuàng)設情境
