分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)說課PPT.ppt

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1、一、說教材二、說學(xué)情分析三、說教學(xué)目標(biāo)四、說教法學(xué)法五、說教學(xué)流程六、說學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)七、說板書設(shè)計(jì)教材分析1.這部分內(nèi)容是學(xué)生在掌握了萬以內(nèi)整數(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)上初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。從整數(shù)到分?jǐn)?shù)是數(shù)概念的一次重要擴(kuò)展。無論在意義上，還是在讀寫方法及計(jì)算上，分?jǐn)?shù)和整數(shù)都有很大的差異。因此教材將分?jǐn)?shù)的知識(shí)分段教學(xué)，本學(xué)段是分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，本節(jié)課是“認(rèn)識(shí)幾分之一”。2.認(rèn)識(shí)幾分之一是認(rèn)識(shí)幾分之幾的基礎(chǔ)，是本單元教學(xué)內(nèi)容的“核心”，這部分知識(shí)的掌握，不僅可以使學(xué)生簡(jiǎn)單理解分?jǐn)?shù)的含義，建立分?jǐn)?shù)的初步概念，也可以為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)和小數(shù)打下初步基礎(chǔ)。在此之前，學(xué)生

2、在生活中可能接觸過二分之一這樣的分?jǐn)?shù)，但并不理解它的含義。分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生是從等分某個(gè)不可分的單位開始的，學(xué)生生活中已經(jīng)有這樣的經(jīng)驗(yàn)。例如，媽媽把一個(gè)月餅平均分成兩半給弟弟和妹妹。但學(xué)生不會(huì)用分?jǐn)?shù)來表述。所以,教學(xué)中我特別注意從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在豐富的操作活動(dòng)中主動(dòng)去獲取分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識(shí)。學(xué)情分析：1、認(rèn)知目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，能結(jié)合具體圖形理解幾分之一的含義，會(huì)讀寫幾分之一，能直觀比較幾分之一的大小2、能力目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷幾分之一的認(rèn)識(shí)過程，體驗(yàn)動(dòng)手操作、合作交流的方法，獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。3、情感目標(biāo)：通過具體事例，感受到數(shù)有整數(shù)向分?jǐn)?shù)

3、擴(kuò)展，體會(huì)分?jǐn)?shù)在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：理解幾分之一的意義.教學(xué)難點(diǎn)：理解只有平均分才能產(chǎn)生分?jǐn)?shù)，結(jié)合具體圖形理解并描述幾分之一的含義.多媒體課件、圓片、正方形和長(zhǎng)方形.教學(xué)準(zhǔn)備：教法1.根據(jù)直觀性原則，運(yùn)用演示法，使學(xué)生初步感知幾分之一。2.貫徹啟發(fā)性原則，運(yùn)用講授法，在課堂上，既發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。3.依據(jù)循序漸進(jìn)的原則，按照講扶放的形式，逐步完成例題的教學(xué)。學(xué)法這節(jié)課我主要采用了自主探索，動(dòng)手實(shí)踐，觀察發(fā)現(xiàn)，合作交流等方式引領(lǐng)學(xué)生展開學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。教

4、學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（二）動(dòng)手操作，構(gòu)建新知1.認(rèn)識(shí)二分之一2.認(rèn)識(shí)三分之一3.發(fā)散思維認(rèn)識(shí)幾分之一（三）分層練習(xí)拓展提高（四）課堂小結(jié)，延伸鋪墊把4個(gè)月餅平均分給孫悟空與豬八戒，每人分得（）個(gè)。把2個(gè)月餅平均分給孫悟空與豬八戒，每人分得（）個(gè)。（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課把1個(gè)月餅平均分給孫悟空與豬八戒，每人分得（）個(gè)。你能用手中的圓片折出它的嗎？用陰影表示出來，并寫上（二）動(dòng)手操作，構(gòu)建新知把一塊月餅平均分成（）份，每份是它的二分之一，寫作：。212１－２讀作：二分之一寫作：１－２不同單位1的二分之一是不同的認(rèn)識(shí)發(fā)散思維，認(rèn)識(shí)幾

5、分之一利用老師提供的正方形、長(zhǎng)方形、圓形，折出自己喜歡的分?jǐn)?shù)。做一做：用分?jǐn)?shù)表示下面各圖的涂色部分。()()()()說一說：在不同的圖形中分別表示幾分之一？3、判斷圖中陰影部分能否用表示,為什么?圖1圖2圖3圖4能!不能!能!不能!課堂小結(jié)，延伸鋪墊出示8支鉛筆發(fā)言積極的同學(xué)八分之一遵守紀(jì)律的同學(xué)四分之一說評(píng)價(jià)方式：采用自我反思評(píng)價(jià)，師生互相評(píng)價(jià)的方式，有利于建立學(xué)生的自信心、主動(dòng)性，體現(xiàn)評(píng)價(jià)的多樣性，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。說板書設(shè)計(jì)：1.圖文并茂，條理清楚，層次明確。2.突出重點(diǎn)，克服課件上沒有完整板書的弊端。