優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)《六國(guó)論》教學(xué)設(shè)計(jì).docx

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1、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)《六國(guó)論》教學(xué)設(shè)計(jì)  《六國(guó)論》教學(xué)設(shè)計(jì)  第二課時(shí):  一、導(dǎo)入:  同學(xué)們,上節(jié)課我們從內(nèi)容上理解了蘇洵分析六國(guó)滅亡的原因在于一個(gè)“賂”字,在從“賂者”和“不賂者”的角度分別進(jìn)行論述后,借古諷今,對(duì)北宋統(tǒng)治者進(jìn)行規(guī)勸。蘇洵的散文論點(diǎn)鮮明,論據(jù)有力,語(yǔ)言鋒利,縱橫恣肆,具有雄辯的說服力,歐陽(yáng)修稱贊他“博辯宏偉”。今天就讓我們一起來領(lǐng)略本文嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撟C結(jié)構(gòu)和磅礴的氣勢(shì)?! 《㈩I(lǐng)略磅礴氣勢(shì),總結(jié)論證方法  1.學(xué)生集體朗讀課文前兩段。思考:作為一篇史論,作者開門見山提出中心論點(diǎn),又嚴(yán)密地做了理性分析,并提出了兩個(gè)分論點(diǎn),那么這兩個(gè)分論點(diǎn)能不能顛倒順序?作者

2、這樣提出論點(diǎn)有什么好處?  明確:不能,因?yàn)椤百T”是主要的,“不賂”是次要的,下文第  三、四段分別照應(yīng)了這兩個(gè)論點(diǎn)展開。論點(diǎn)的提出開門見山、提挈下文、總貫全篇。第3頁(yè)共3頁(yè)  文章開頭,單刀直入從正反兩面提出論點(diǎn),容不得人反駁。第二段,設(shè)問呈疑,代讀者提出疑問,接著徑自作出回答,對(duì)論點(diǎn)進(jìn)行了補(bǔ)充,從而把論述向前推進(jìn)一步。引導(dǎo)學(xué)生讀出一氣呵成、前后相應(yīng)的渾然一體的氣概?! ?.小組合作,總結(jié)第  三、四兩段的論證方法。要求組員相互間合作交流、補(bǔ)充總結(jié)出完整的答案?! ∶鞔_:第三段運(yùn)用對(duì)比論證,比較秦和“賂”之國(guó)不同的做法與結(jié)局,分別從三個(gè)方面展開對(duì)比:  ①數(shù)量上,

3、小邑——大城;得百倍——失百倍;大欲——大患?! 、诔潭壬希旱秒y——獻(xiàn)易;有限——無厭;奉繁——侵急。第3頁(yè)共3頁(yè)  中間有形象的描述,如寫先人創(chuàng)業(yè)的艱難過程,用“暴霜露,斬荊棘”;寫成效來之不易,用“以有尺寸之地”,用夸張手法,極言其所得甚微。對(duì)于“割城”、“賂地”的具體方式,“今日”、“明日”,夸張地說明了“賂秦”的頻繁,“五城”、“十城”,用層遞的方式揭示賂秦的數(shù)量越來越大,換來的只是“一夕安寢”,實(shí)在是損失巨大,收效甚微。一個(gè)“視”字,一個(gè)“又”字,用類似漫畫的手法刻畫出割地求安者的癡態(tài)和秦國(guó)侵略者的貪婪?!捌稹迸c“寢”緊緊相應(yīng),突出秦兵來得急,茍安已不可得

4、。這樣描寫把歷史大事寫得活靈活現(xiàn),讓讀者如身臨其境。  在本段的最后,還采取引證法,引用《戰(zhàn)國(guó)策》中的話,從道理上揭示了以地事秦的必然后果?! ⊥ㄟ^三小層就賂秦國(guó)家滅亡的原因進(jìn)行論述,有理有據(jù),確鑿有力地論證了中心論點(diǎn)。  第四段運(yùn)用例證法、假設(shè)論證和正反論證法?! ≈T侯國(guó)直接原因根本原因感情色彩齊國(guó)與應(yīng)嬴而不助五國(guó)智力孤?! ?zhàn)敗而亡鄙夷燕國(guó)以荊卿為計(jì)贊美趙國(guó)牧以讒誅惋惜  第3頁(yè)共3頁(yè)

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