六國(guó)論優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、★精品文檔★六國(guó)論優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)《六國(guó)論》優(yōu)秀教案必修教案042817:56：：《六國(guó)論》優(yōu)秀教案教學(xué)目的1.了解史論中借古諷今的寫(xiě)法2.學(xué)習(xí)本文論證嚴(yán)密的特點(diǎn)3.認(rèn)識(shí)蘇洵關(guān)于六國(guó)滅亡的觀點(diǎn)：“弊在賂秦”2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作–獨(dú)家原創(chuàng)16/16★精品文檔★六國(guó)論優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)《六國(guó)論》優(yōu)秀教案必修教案042817:56：：《六國(guó)論》優(yōu)秀教案教學(xué)目的1.了解史論中借古諷今的寫(xiě)法2.學(xué)習(xí)本文論證嚴(yán)密的特點(diǎn)3.認(rèn)識(shí)蘇洵關(guān)于六國(guó)滅亡的觀點(diǎn)：“弊在賂秦”2016全新精品資料-全新公文范文

2、-全程指導(dǎo)寫(xiě)作–獨(dú)家原創(chuàng)16/16★精品文檔★教學(xué)設(shè)想1.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)本文是一篇史論，但它的針對(duì)性很強(qiáng)，帶有明顯的政論色彩，不同于純粹論史的文章如盧照鄰的《三國(guó)論》、蘇轍的《六國(guó)論》從這個(gè)基本點(diǎn)出發(fā)，可以確定：教學(xué)重點(diǎn)是它的政論目的，即借古諷今，批評(píng)北宋政府對(duì)西夏、契丹侵略者的妥協(xié)政策教學(xué)難點(diǎn)是它的史論內(nèi)容，這是因?yàn)槭氛摫仨氁允穼?shí)為據(jù)，而它的敘史是高度概括的，這對(duì)歷史知識(shí)不足的學(xué)生來(lái)說(shuō)，肯定會(huì)有一定困難2.教學(xué)方法課文后的練習(xí)規(guī)定要背誦全文，自以采用誦讀法為宜但這種誦讀不是機(jī)械般反復(fù)進(jìn)行的根據(jù)本文內(nèi)

3、容和布局的特點(diǎn)，除了應(yīng)有的誦讀準(zhǔn)備如正音、疏通文義、品味語(yǔ)氣等而外，最重要的是要指導(dǎo)學(xué)生掌握文章的理路，因?yàn)橹挥姓莆樟死砺凡拍芗涌煊浾b的速度，并給學(xué)生的自行領(lǐng)悟創(chuàng)造條件；其次，教師還要講述一點(diǎn)必要的史實(shí)，用來(lái)?yè)芤山饣筮@樣的指導(dǎo)和講述應(yīng)當(dāng)是十分精要的，不要侵占學(xué)生練習(xí)誦讀的時(shí)間在完成誦讀任務(wù)之后，為了使學(xué)生能進(jìn)一步懂得文章立意和布局的道理，可以運(yùn)用比較閱讀法，將蘇轍的同題文章拿來(lái)進(jìn)行比較，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)二者的異同運(yùn)用此法要注意兩點(diǎn)：一是學(xué)生有較好的文言文閱讀能力；二是要認(rèn)真做好準(zhǔn)備工作，不得草率從事3.課時(shí)

4、安排：用了課時(shí)教讀預(yù)習(xí)安排1.對(duì)照注釋閱讀課文，粗知大意2.朗讀課文，主要是讀好第1、2段，要求讀音正確，能讀出一點(diǎn)語(yǔ)氣第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、概括介紹本文教師指出：本文屬于史論中的興亡論，一開(kāi)篇就提出了“弊在賂秦”這個(gè)中心論點(diǎn)，意即六國(guó)滅亡的主要原因是以土地賂秦這指的是戰(zhàn)國(guó)下半期內(nèi)的事，此前各國(guó)諸侯相互兼并，不存在”賂秦”的問(wèn)題秦自孝公以后日漸強(qiáng)大，開(kāi)始蠶食諸侯，才出現(xiàn)了“賂秦”的事但也不是各國(guó)諸侯全都采用這種策略從《廉頗藺相如列傳》和《信陵君竊符救趙》中便可以看出，趙、魏兩國(guó)統(tǒng)治者對(duì)秦的態(tài)度是不相同的

5、問(wèn)：試據(jù)《廉頗藺相如列傳》和《信陵君竊符救趙》說(shuō)說(shuō)趙魏兩國(guó)對(duì)秦的不同表現(xiàn)在哪里在這篇課文中，是怎樣評(píng)價(jià)趙的策略的？問(wèn)：既然如此，賂秦的是哪幾國(guó)呢？試據(jù)課文回答為什么不指名呢？問(wèn)：三國(guó)賂秦而另三國(guó)不賂秦，卻說(shuō)“六國(guó)破滅”“弊在賂秦”，這是不是以偏概全？問(wèn)：由此可見(jiàn)，“弊在賂秦”這個(gè)中心論點(diǎn)包含著兩個(gè)分論點(diǎn)，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)是哪兩個(gè)？問(wèn)：文中哪一段是論證“賂秦而力虧”的？哪一段是論證“不賂者以賂者喪”的？二者的順序能顛倒嗎？問(wèn)：第4段該是結(jié)論了，的結(jié)論是什么？“為積威之所劫”是什么意思？問(wèn)：“為國(guó)者無(wú)使為積威之所劫

6、”2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作–獨(dú)家原創(chuàng)16/16★精品文檔★是個(gè)別結(jié)論還是一般性結(jié)論？結(jié)束語(yǔ)：正因?yàn)槭且话阈越Y(jié)論，由此又引出第5段，?但此段涉及當(dāng)時(shí)北宋的歷史背景，留到下節(jié)課再說(shuō)現(xiàn)在我們已初步掌握了全文大意，可以練習(xí)背誦了二、誦讀第1段1.誦讀的準(zhǔn)備①停頓：“非/兵不利，戰(zhàn)不善，弊在/賂秦”②語(yǔ)氣：破滅之道也③補(bǔ)充史實(shí)：秦滅韓為前230年，滅魏前225年，滅楚前223年，滅燕滅趙前222年，滅齊前221年“互喪”，先后相繼滅亡④“率皆賂秦耶”：設(shè)問(wèn)兼反問(wèn)提出此問(wèn)的根據(jù)是齊、趙、燕

7、三國(guó)未賂秦⑤“蓋失??”兩句，用解釋語(yǔ)氣讀2.誦讀練習(xí)及檢查要求速背，只用3分鐘，因?yàn)榍懊嬲龑?duì)此段的理路作過(guò)分析3.歸納本段大意：提出本文中心論點(diǎn)，即六國(guó)破滅“弊在賂秦”三、誦讀第2段1.誦讀的準(zhǔn)備(1)補(bǔ)充注釋①“秦以攻取之外”——秦在攻占土地之外以，同“于”以，當(dāng)釋為“在”，課文注為“用、憑著”，誤②“較秦之所得??其實(shí)亦百倍”——“較”，直貫全句“所得”，指受賂得地“百倍”，極言其多，不是確數(shù)全句意即秦受賂得地為攻戰(zhàn)得地之百倍，諸侯賂秦失地為戰(zhàn)敗失地之百倍③厥——同“其”先秦典籍中用得較多，以后

8、不常用這里是有意用古字④“起視四境，而秦兵又至矣”——這是形象的描述秦在六國(guó)之西，不可能“四境”而至⑤然則——承上發(fā)下語(yǔ)，這里用法同“然而”，跟“可是”大致相當(dāng)⑥判——形聲兼會(huì)意半，物中分⑦理固宜然——按理說(shuō)，本當(dāng)如此，即俗語(yǔ)“理所當(dāng)然”⑧古人云——2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作–獨(dú)家原創(chuàng)16/16★精品文檔★古人，指蘇代這話是對(duì)魏安釐王說(shuō)的，當(dāng)時(shí)魏安釐王接二連三地以地賂秦，蘇代不同意這種做法(2)找出本段中的論斷問(wèn)：哪一個(gè)是主要的？說(shuō)