學(xué)生如何開展研究性學(xué)習(xí)

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1、學(xué)生如何開展研究性學(xué)習(xí)一、研究性學(xué)習(xí)的意義研究性學(xué)習(xí)是高中一門必修課，每期按要求開設(shè)課時(shí)（每周兩課時(shí)），學(xué)生每學(xué)年至少參加一個(gè)課題，高中階段學(xué)生至少完成二個(gè)課題才能拿到15個(gè)學(xué)分。學(xué)分安排：高一一學(xué)年完成一個(gè)課題，8個(gè)學(xué)分；高二一學(xué)年完成一個(gè)課題，7個(gè)學(xué)分。研究性學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的作用：⑴通過轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，在主動(dòng)、積極的學(xué)習(xí)環(huán)境中，激發(fā)好奇心和創(chuàng)造力，培養(yǎng)分析和解決實(shí)際問題的能力。⑵在老師的指導(dǎo)下，運(yùn)用和加深理解已經(jīng)學(xué)到的知識(shí)，發(fā)現(xiàn)不同學(xué)科知識(shí)之間的聯(lián)系，并嘗試相關(guān)知識(shí)的綜合。⑶培養(yǎng)與學(xué)校生活、社會(huì)生活的繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)的能力：自主意識(shí)，團(tuán)隊(duì)工作，資料研究，人際交往和

2、掌握現(xiàn)代教育信息工具等。⑷了解科研的一般過程和方法，體驗(yàn)科研的艱辛和快樂。二、研究性學(xué)習(xí)的基本步驟1、背景啟發(fā)學(xué)生認(rèn)真閱讀研究性學(xué)習(xí)教材，教師指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。教師提供扎實(shí)的資料和背景線索，讓學(xué)生學(xué)習(xí)。2、課題組自聘指導(dǎo)老師老師提供參考課題，但僅供學(xué)生參考，學(xué)生可以根據(jù)生活實(shí)際、興趣愛好，與同學(xué)商量后確定研究的課題題目，確定課題組成員，每個(gè)課題組學(xué)生人數(shù)5－8人。課題組自聘指導(dǎo)老師，課題題目可能與指導(dǎo)教師所教科目無關(guān)，這不影響教師指導(dǎo)。一位教師指導(dǎo)的課題數(shù)最多不超過4個(gè)，多出的課題由班主任進(jìn)行調(diào)配。3、制定研究計(jì)劃，開題報(bào)告學(xué)生確定課題后，在指導(dǎo)老

3、師的指導(dǎo)下，課題組成員制訂研究計(jì)劃，做好課件，進(jìn)行開題報(bào)告。開題時(shí)注意以下幾點(diǎn)：①教室黑板上布置：“高一研究性學(xué)習(xí)開題報(bào)告會(huì)”；②安排學(xué)生照相，作為資料儲(chǔ)存。③以班為單位，各班的評(píng)委即為課題指導(dǎo)老師；④每個(gè)課題組派一人放映課件，陳述自己的課題計(jì)劃，其它組員坐在講臺(tái)下準(zhǔn)備答辯。⑤當(dāng)一個(gè)課題陳述完，評(píng)委做好點(diǎn)評(píng)和提問，學(xué)生答辯。課題范圍宜小不宜大，注重實(shí)用性和研究可操作性。⑥報(bào)告結(jié)束后，要改進(jìn)的課題在一周內(nèi)完成好，交指導(dǎo)教師審議，最后確定是否開題。4、開展課題研究年級(jí)組給每個(gè)課題組發(fā)一本《研究性學(xué)習(xí)手冊(cè)》，學(xué)生與教師共同參與課題研究。根據(jù)計(jì)劃，各成員承擔(dān)自己的職

4、責(zé)，通過圖書查詢、網(wǎng)絡(luò)搜索、參觀訪問、問卷調(diào)查、實(shí)驗(yàn)記錄等多種途徑和渠道廣泛開展研究，要求課題組做好記錄，有條件的可進(jìn)行照相、錄音、攝像等，一定要保存好原始資料，這是課題組最有力的證據(jù)說明。研究過程中產(chǎn)生的困惑要主動(dòng)請(qǐng)教老師，不斷改進(jìn)研究方法。學(xué)生和指導(dǎo)老師將每次的研究?jī)?nèi)容，填寫在《研究性學(xué)習(xí)手冊(cè)》上。5、舉行中期交流會(huì)當(dāng)一個(gè)課題進(jìn)行一段時(shí)間后，由年級(jí)組統(tǒng)一安排時(shí)間，進(jìn)行中期交流，主要目的是匯報(bào)課題研究進(jìn)展情況，存在哪些困惑。中期交流與開題報(bào)告類似，評(píng)委針對(duì)課題情況要提出改進(jìn)措施，課題組成員根據(jù)建議，積極改進(jìn)研究方案和研究辦法。6、撰寫研究報(bào)告在指導(dǎo)教師的指

5、導(dǎo)下，課題組成員進(jìn)行撰寫研究報(bào)告、論文、成果匯報(bào)。所寫的報(bào)告要主動(dòng)請(qǐng)教老師，希望老師提出寶貴意見，學(xué)生要對(duì)實(shí)踐中的體驗(yàn)、感悟、調(diào)查、試驗(yàn)所得的數(shù)據(jù)進(jìn)行多角度、發(fā)散性的思考分析和總結(jié)。7、課題結(jié)題由年級(jí)組統(tǒng)一安排時(shí)間，以班級(jí)為單位進(jìn)行結(jié)題報(bào)告。結(jié)題形式與開題報(bào)告類似。每個(gè)班選一個(gè)優(yōu)秀課題，參與教科室組織的校級(jí)優(yōu)秀課題結(jié)題匯報(bào)。8、學(xué)分認(rèn)定指導(dǎo)教師根據(jù)課題組的研究情況、考勤情況，對(duì)課題組成員進(jìn)行學(xué)分認(rèn)定，指導(dǎo)教師將學(xué)分輸入學(xué)校數(shù)字化管理平臺(tái)。三、研究性學(xué)習(xí)的學(xué)分評(píng)定學(xué)分評(píng)定由指導(dǎo)老師評(píng)定學(xué)分，由教科室審核，教務(wù)科確認(rèn)。1、評(píng)定依據(jù)認(rèn)定每個(gè)研究性學(xué)習(xí)課題的學(xué)分主要

6、依據(jù)有五個(gè)方面的材料：①開題報(bào)告；②活動(dòng)過程記錄；③課題研究過程中所收集的材料、處理過的資料、參考文獻(xiàn)目錄；④總結(jié)與體會(huì)，研究成果，結(jié)題報(bào)告；⑤三級(jí)（自評(píng)、組評(píng)、師評(píng)）合格評(píng)估的結(jié)論。具備以上五個(gè)條件，則給予相應(yīng)的學(xué)分。如對(duì)學(xué)分認(rèn)定持有異議，可提交教科室復(fù)議。2、評(píng)定原則（1）參與性學(xué)生只有參與研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)才能獲得相應(yīng)的學(xué)分，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生并沒有參與研究性學(xué)習(xí)課題的研究，則不能得規(guī)定的學(xué)分。（2）過程性學(xué)生只要參與就能獲得相應(yīng)學(xué)分，研究性學(xué)習(xí)課題的質(zhì)量高低不影響學(xué)生獲得學(xué)分。（3）真實(shí)性研究性課題必須是學(xué)生自己進(jìn)行的，不能由家長(zhǎng)或教師代替完成，如發(fā)現(xiàn)虛假現(xiàn)象，

7、學(xué)校將扣除相應(yīng)學(xué)分。（4）規(guī)范性學(xué)分評(píng)定首先進(jìn)行自評(píng)、組評(píng)、師評(píng)，然后由教科室審核，教務(wù)科確認(rèn)，并建立公示、抽查或回訪制度。3、評(píng)定過程第一：課題展示，學(xué)生以班組為單位進(jìn)行論文展示或答辯，模型展示和介紹，小品表演，主題演講等。第二：學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)互評(píng)和組間互評(píng)。每班提供1個(gè)優(yōu)秀課題，由教科室負(fù)責(zé)，年級(jí)組組織進(jìn)行全校公開展示，評(píng)出學(xué)校一、二、三等獎(jiǎng)。第三：指導(dǎo)教師組織、考核和引導(dǎo)學(xué)生再一次反思自己的研究歷程，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的研究活動(dòng)。不論何種研究成果，其格式應(yīng)包括以下基本內(nèi)容：課題名稱、課題報(bào)告執(zhí)筆人、指導(dǎo)教師、文章摘要、研究成果、小組成員的小結(jié)報(bào)告、指導(dǎo)教師意見

8、及出勤情況等。第四：指導(dǎo)老師在學(xué)校數(shù)字化管理平臺(tái)評(píng)定