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《學(xué)校校本教研實(shí)施方案.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、竹園寨九年制學(xué)校2011年度校本教研實(shí)施方案為了貫徹落實(shí)教育局關(guān)于改進(jìn)和加強(qiáng)教學(xué)研究工作，建立“以校為本”的教學(xué)研究制度，充分發(fā)揮教學(xué)研究工作在我校教學(xué)改革及基礎(chǔ)教育課程改革中的作用，提高我校教師實(shí)施素質(zhì)教育的水平和能力，結(jié)合我校的實(shí)際情況，特制定本方案。一、指導(dǎo)思想：以校為本，樹(shù)立“為了學(xué)?！?、“在學(xué)校中”和“基于學(xué)?！钡囊庾R(shí)；突出主體，教師是校本教研的主體；著眼應(yīng)用，直接面對(duì)教師在教學(xué)工作的問(wèn)題和困惑；聚焦課堂，構(gòu)建新的課堂教學(xué)模式，以促進(jìn)課堂教學(xué)效率和質(zhì)量的提高，是校本教研的主要任務(wù)。二、校本教研基本理念校本教研要以新課程
2、為導(dǎo)向；以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨；以新課程實(shí)施過(guò)程中教師面對(duì)的各種問(wèn)題為對(duì)象；以教師作為教研主體，教師的全面參與、主動(dòng)探究、勤于反思和總結(jié)是校本教研制度得以有效實(shí)施的基礎(chǔ)，發(fā)現(xiàn)和解決教育、教學(xué)、課改中的疑難、困惑和問(wèn)題，是校本教研的基本切入點(diǎn)；教育教學(xué)的行為反思、案例剖析、敘事感悟是校本教研的基本方法；強(qiáng)調(diào)理論指導(dǎo)下的實(shí)踐性研究，解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成民主、開(kāi)放、高效的教研機(jī)制，堅(jiān)持“教學(xué)過(guò)程就是教研過(guò)程”的教研理念，促進(jìn)學(xué)生健康、主動(dòng)的發(fā)展和教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，努力把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)型組織，推動(dòng)課程改革目標(biāo)的全面落
3、實(shí)。三、校本教研的目標(biāo)1．教師的發(fā)展目標(biāo)：通過(guò)自我反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)三個(gè)途徑，努力提高教師創(chuàng)造性實(shí)施新課程的水平，幫助教師樹(shù)立專(zhuān)業(yè)發(fā)展意識(shí)和研究意識(shí)，建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，最終發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)。2．學(xué)校的發(fā)展：充分利用我?，F(xiàn)有教研優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建完善的校本教研機(jī)制，探索并形成一套對(duì)教學(xué)行之有效的校本教研制度。四、校本教研的總體要求校本教研的目的是推進(jìn)新課程的實(shí)施及教師素質(zhì)的提高。因此，校本教研的立足點(diǎn)必須放在教學(xué)和課程改革實(shí)驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問(wèn)題上；著眼點(diǎn)必須放在理論與實(shí)際的結(jié)合上；切入點(diǎn)必須放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變
4、上；生長(zhǎng)點(diǎn)必須放在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師自我提升上。切實(shí)加強(qiáng)對(duì)新課程教學(xué)研究工作的領(lǐng)導(dǎo)，教導(dǎo)處全面負(fù)責(zé)，建立層層管理、逐級(jí)落實(shí)、全員參與的教學(xué)研究管理與活動(dòng)機(jī)制，確保校本教研工作落到實(shí)處。五、校本教研主要內(nèi)容1、進(jìn)行有效課堂教學(xué)研究把提高課堂教學(xué)效益作為校本教研的切入點(diǎn)。（1）開(kāi)放課堂：學(xué)校所有行政領(lǐng)導(dǎo)、教研組長(zhǎng)都可以推門(mén)聽(tīng)課，學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)全學(xué)期聽(tīng)課節(jié)數(shù)不少得少于25節(jié)，教研組長(zhǎng)聽(tīng)課節(jié)數(shù)不少得少于20節(jié)，教師聽(tīng)課節(jié)數(shù)不得少于18節(jié)，通過(guò)聽(tīng)課評(píng)課，互相學(xué)習(xí)，不斷提高課堂教學(xué)水平。（2）堅(jiān)持在初中開(kāi)展“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”、小學(xué)開(kāi)展“生
5、本教育”的教學(xué)改革。講究課堂藝術(shù)，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，使課堂豐富多彩，提高教學(xué)成績(jī)。（3）抓好組織教學(xué)。探討有利于整體提高的班級(jí)小組文化建設(shè)，教師精心研討每一節(jié)教案，充分利用課堂40分鐘，切實(shí)提高課堂教學(xué)效果。2．教師的自我反思性評(píng)價(jià)各學(xué)科、各教研組在備課、上課、課后要經(jīng)常性地進(jìn)行自我反思，喚起教師的提問(wèn)意識(shí)和解題意識(shí)，使他們?cè)谧晕曳此贾型ㄟ^(guò)小問(wèn)題來(lái)解決大問(wèn)題。3．德育實(shí)效性與針對(duì)性研究根據(jù)我校生源狀況和地理環(huán)境，探索具有廣中特色的主體德育模式，加強(qiáng)德育的實(shí)效性與針對(duì)性。4．加強(qiáng)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)方法和措施的研究。六、校本
6、教研的過(guò)程及方法建立以“自我反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學(xué)習(xí)、案例分析、教法研究、教學(xué)反思、結(jié)對(duì)幫扶、經(jīng)驗(yàn)交流、調(diào)查研究、問(wèn)題解決、協(xié)作解決、教學(xué)咨詢指導(dǎo)、說(shuō)課聽(tīng)課評(píng)課等為基本形式的校本教研制度，并通過(guò)教學(xué)觀摩、備研活動(dòng)，為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺(tái)、創(chuàng)造條件；以靈活多樣的方式開(kāi)展開(kāi)放式教研、促進(jìn)式教研、針對(duì)式教研、學(xué)科整合式教研等活動(dòng)，以“問(wèn)題——計(jì)劃——行動(dòng)——反思”為操作方式，努力提高校本教研的針對(duì)性和實(shí)效性。除了認(rèn)真組織教師參加各種級(jí)別的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)和通識(shí)培訓(xùn)及省、市、縣骨干教師組織的培訓(xùn)之外，積極組織參加縣教
7、師進(jìn)修學(xué)校組織的繼續(xù)教育。多買(mǎi)一些有關(guān)教育方法、教育理念、師德培養(yǎng)等書(shū)籍，逐步培養(yǎng)教師的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為教師。學(xué)校構(gòu)建校級(jí)、教研組內(nèi)、個(gè)人三級(jí)學(xué)習(xí)機(jī)制，努力把我們的教師培養(yǎng)成學(xué)習(xí)型的教師、研究型的教師，具體從以下幾個(gè)方面著手：1、自我反思。即教師的自我對(duì)話，教師對(duì)自己行為進(jìn)行思考、審視、分析，結(jié)合專(zhuān)業(yè)發(fā)展需要，制定專(zhuān)業(yè)提高計(jì)劃。實(shí)施“八個(gè)自主，一個(gè)反思”的讀書(shū)自悟。教師根據(jù)自己實(shí)際制定的研修內(nèi)容和目標(biāo)計(jì)劃，采取自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐、自主反饋、自主檢查、自主評(píng)價(jià)、自主調(diào)控、自主體驗(yàn)、自主完善的辦法來(lái)提高自己。要求教師在學(xué)習(xí)過(guò)程中要做好讀
8、書(shū)筆記，對(duì)照反思自己的教學(xué)行為。這是促進(jìn)教師自主發(fā)揮和提高的主要方式。2、同伴互助。以教研組為互助載體，促進(jìn)教師與同伴的對(duì)話，注重“以老帶新”；提倡在校本教研中有不同思想，鼓勵(lì)教師大膽評(píng)點(diǎn)，各抒已見(jiàn)；以教師或?qū)W生面對(duì)問(wèn)題為研究?jī)?nèi)容，以組為單位開(kāi)展研究。3、專(zhuān)業(yè)引
