翻轉(zhuǎn)課堂、微課設(shè)計(jì)制作.ppt

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1、一、翻轉(zhuǎn)課堂二、微課概念三、微課制作四、微課評(píng)價(jià)翻轉(zhuǎn)課堂、微課設(shè)計(jì)制作教學(xué)特點(diǎn)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)課前預(yù)習(xí)，課中輔導(dǎo)先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練（一）如何理解翻轉(zhuǎn)課堂課堂內(nèi)課堂外新課導(dǎo)入知識(shí)講解布置作業(yè)課外練習(xí)研討練習(xí)輔導(dǎo)知識(shí)預(yù)習(xí)布置預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)指導(dǎo)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)變革：學(xué)生自主學(xué)習(xí)+教師個(gè)性化指導(dǎo)前部分課后部分課兩種課堂教學(xué)比較（一）如何理解翻轉(zhuǎn)課堂1.教學(xué)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變由傳統(tǒng)“教學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)教”2.教學(xué)任務(wù)轉(zhuǎn)變課外的知識(shí)講授；課內(nèi)的學(xué)習(xí)活動(dòng)+評(píng)價(jià)指導(dǎo)，達(dá)到“知識(shí)傳授”與“知識(shí)內(nèi)化”兩個(gè)認(rèn)知環(huán)節(jié)優(yōu)化。3.教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變以學(xué)生為中心，由“教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)”4.教師能力轉(zhuǎn)變信息化教學(xué)能力進(jìn)一步提升（二）實(shí)現(xiàn)四個(gè)轉(zhuǎn)變（三

2、）教師教學(xué)能力有新的要求1.認(rèn)真制作學(xué)生課外需要學(xué)習(xí)的教學(xué)錄像，這不是簡單的課堂教學(xué)，應(yīng)該有利于學(xué)生自學(xué)。2.教學(xué)錄像應(yīng)支持多種媒體學(xué)習(xí)。3.應(yīng)認(rèn)真做好課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)。對(duì)教師要求更高、學(xué)生學(xué)習(xí)更有效1.精心設(shè)計(jì)和認(rèn)真制作學(xué)生課外學(xué)習(xí)的教學(xué)錄像（學(xué)校的錄播教室、普通教室、微課制作室）2.需要精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案或者學(xué)習(xí)任務(wù)單3.將教學(xué)錄像與本次課相關(guān)聯(lián)的導(dǎo)學(xué)案或者任務(wù)單同時(shí)分發(fā)給學(xué)生，并作出清晰指導(dǎo)和要求。4.精心設(shè)計(jì)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)和評(píng)價(jià)方案（成為學(xué)生理解知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)解決問題、內(nèi)化掌握的過程）。（四）翻轉(zhuǎn)課堂在實(shí)際課堂中如何應(yīng)用微課的內(nèi)涵與特點(diǎn)微課的特點(diǎn)：微內(nèi)容、微活動(dòng)、微過程，做到一事一議，一

3、事一課。將知識(shí)碎片化、情景化、可視化。微課的內(nèi)容:將學(xué)習(xí)目標(biāo)聚焦在某一個(gè)環(huán)節(jié)上，利用最短時(shí)間精講一個(gè)知識(shí)點(diǎn)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)、作業(yè)題、典型例題等。一、微課基本概念微課的內(nèi)涵與特點(diǎn)一、微課基本概念微課的內(nèi)涵與特點(diǎn)在校學(xué)生在職教師行政管理者社會(huì)公眾二、微課適用對(duì)象微課的內(nèi)涵與特點(diǎn)三、微課基本特征完整性（內(nèi)容完整，基本課程要素完整，如導(dǎo)課、講解、訓(xùn)練、結(jié)課等，可獨(dú)立使用）2.多樣性（可以有多種表現(xiàn)形式）3.易用性（易傳播、易獲?。?.開放性（共享、更新）5.多媒體性（支持多種媒體工具瀏覽學(xué)習(xí)）微課的內(nèi)涵與特點(diǎn)四、微課的分類以語言傳遞信息為主講授類、問答類、啟發(fā)類、討論類2.以實(shí)踐操作為

4、主演示類、練習(xí)類、實(shí)驗(yàn)類3.以欣賞觀摩為主表演類、示范類4.以引導(dǎo)探究為主自主學(xué)習(xí)類、合作學(xué)習(xí)類、探究學(xué)習(xí)類5.錄制方式不同分類微課的內(nèi)涵與特點(diǎn)信息要完整片頭（課程名稱、講授者、單位、所屬學(xué)科、適用對(duì)象、前后關(guān)系）、中間環(huán)節(jié)、結(jié)尾重視教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)明確、重難點(diǎn)突出、課件美觀大方、資源準(zhǔn)備充分、錄制方式可行、媒體運(yùn)用恰當(dāng)、信息表征新穎有效五、溫馨提示微課的內(nèi)涵與特點(diǎn)不是知識(shí)濃縮2.不是課堂切片五、溫馨提示2微課的設(shè)計(jì)與制作一、精心進(jìn)行《教學(xué)設(shè)計(jì)》“精心”之意：選題、環(huán)境、教學(xué)過程、撰寫方案1.選題：選取教學(xué)環(huán)節(jié)中某一知識(shí)點(diǎn)、專題、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)作為選題，針對(duì)教學(xué)中的常見、典型、有代表性的問題或內(nèi)容進(jìn)

5、行設(shè)計(jì)，類型包括但不限于：教授類、解題類、答疑類、實(shí)驗(yàn)類、活動(dòng)類。選題盡量“小而精”，具備獨(dú)立性、示范性、代表性，應(yīng)針對(duì)教學(xué)過程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題。2微課的設(shè)計(jì)與制作2.教學(xué)設(shè)計(jì)(1)教學(xué)內(nèi)容：嚴(yán)謹(jǐn)充實(shí)，無科學(xué)性、政策性錯(cuò)誤，能理論聯(lián)系實(shí)際，反映社會(huì)和學(xué)科發(fā)展。(2)教學(xué)方案：結(jié)構(gòu)完整、表述規(guī)范、邏輯清晰，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)。基本環(huán)節(jié)包括：教學(xué)內(nèi)容分析學(xué)情分析（學(xué)習(xí)對(duì)象分析）教學(xué)目標(biāo)（三維目標(biāo)）教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)環(huán)境與資源教學(xué)過程（教學(xué)策略）小結(jié)與任務(wù)應(yīng)注明講課內(nèi)容所屬學(xué)科、專業(yè)、課程及適用對(duì)象等信息一、精心進(jìn)行《教學(xué)設(shè)計(jì)》“精心”之意：選題、環(huán)境、教學(xué)過程、撰寫方案2微課的設(shè)計(jì)與制作二、認(rèn)真制作

6、《多媒體課件》視頻講授使用的主要教學(xué)課件為PowerPoint格式，需單獨(dú)文件提交；其他拓展資料符合網(wǎng)站上傳要求。圖文并茂，色彩簡約、層次清晰、信息表征方式新穎教學(xué)策略選擇正確，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性思維能力；能根據(jù)教學(xué)需求選用靈活適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法；信息技術(shù)手段運(yùn)用合理，正確選擇使用各種教學(xué)媒體，教學(xué)輔助效果好。2微課的設(shè)計(jì)與制作三、教學(xué)過程規(guī)范教學(xué)語言規(guī)范、清晰，富有感染力；教學(xué)邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，能夠較好運(yùn)用各種現(xiàn)代教育技術(shù)手段，相關(guān)知識(shí)點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容等講解清楚。如教師出鏡，則需儀表得當(dāng)，教態(tài)自然，能展現(xiàn)良好的教學(xué)風(fēng)貌和個(gè)人魅力。2微課的設(shè)計(jì)與制作四、正確理解活動(dòng)對(duì)象微課教學(xué)：一般情況下應(yīng)

7、該有學(xué)生參與，并且注意教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)環(huán)境的結(jié)合。特別是職業(yè)技術(shù)教育的特色體現(xiàn)。微課：作為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的基本資源，表現(xiàn)形式可以多樣化。課堂實(shí)錄式實(shí)地拍攝式2綠屏摳圖式3計(jì)算機(jī)錄屏式45一1微課應(yīng)用案例分析6785一演講式采訪式可汗學(xué)院式畫中畫式5手機(jī)+白紙式9錄課筆式10形式1：課堂實(shí)錄式地點(diǎn)：課堂環(huán)境演員：教師媒體：PPT，攝影機(jī)形式2：實(shí)地拍攝式地點(diǎn)：實(shí)地環(huán)境演員：教師媒體：攝影機(jī)，實(shí)物形式3：綠屏摳圖式地點(diǎn)：演