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1、高中地理教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的地理空間思維能力■地理論文高中地理教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的地理空間思維能力【摘要】在素質(zhì)教育如火如荼的今天，現(xiàn)代教育對(duì)學(xué)生思維能力和綜合能力的培養(yǎng)有著較高的要求，而現(xiàn)階段的高中地理教學(xué)中，高中地理尤其重視對(duì)學(xué)生的思維能力的培養(yǎng)，而在綜合能力中，地理思維能力是最為核心的能力。而現(xiàn)如今的新課改中的高中地理教學(xué)具中最為重要的是進(jìn)行學(xué)生的地理思維能力的培養(yǎng)。同時(shí)，地理思維能力更是能夠有效實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主探究性學(xué)習(xí)，并且能夠有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，下文將針對(duì)在高中地理教學(xué)中，如何有效的培養(yǎng)學(xué)生的地理空間思維能力進(jìn)行如下的探究?！娟P(guān)鍵詞】高中地理地理空間
2、思維能力一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性正所謂興趣是最好的老師，而興趣更是成功的極為重要的先決條件,在日常教學(xué)中,教師可以多多的運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，不再是僅僅運(yùn)用黑板進(jìn)行板書這一種傳統(tǒng)的教學(xué)方法,更多的,教師可以用多媒體技術(shù)將教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)岀來(lái),通過(guò)圖片、音頻和視頻等相關(guān)的形式,這樣的形象立體的展示,能夠有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好的刺激學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)，多媒體本身呈現(xiàn)的圖片都是豐富多彩的，能夠使得學(xué)生的注意力更加集中，同時(shí)還能夠活躍學(xué)生的思維,充分的提升高中地理教學(xué)質(zhì)量。二、學(xué)生主體地位的確立正所謂一切思維的發(fā)展都是建立在主體當(dāng)中的,而在學(xué)習(xí)中,只有確保了學(xué)生的學(xué)
3、習(xí)的主體地位，能夠更好的開(kāi)展高中地理教學(xué)，才能保障教學(xué)的廣度和深度,才能充分的培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力。為此，在日常的高中地理教學(xué)實(shí)踐中,教師應(yīng)當(dāng)充分的重視學(xué)生的主體地位,為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠主動(dòng)的進(jìn)行知識(shí)探究，更好的提升高中地理教學(xué)質(zhì)量。1、有技巧性的設(shè)問(wèn)正所謂思維是從疑問(wèn)和驚奇開(kāi)始的,在教學(xué)中,教師應(yīng)當(dāng)充分的發(fā)揮其自身的主導(dǎo)型的作用”要善于進(jìn)行有技巧性的設(shè)問(wèn)”以提問(wèn)的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而激發(fā)學(xué)生的整個(gè)思維能力。例如：教師在講解完〃我國(guó)土地資源的基本特點(diǎn)〃之后，教師可以設(shè)置一系列的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生能夠通過(guò)對(duì)問(wèn)題的思考中來(lái)進(jìn)行知識(shí)的
4、學(xué)習(xí)，諸如：在面對(duì)我國(guó)現(xiàn)今土地資源現(xiàn)狀，如果你是相關(guān)負(fù)責(zé)人,你會(huì)采取怎樣的政策措施呢？這樣能夠讓學(xué)生可以帶著問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣的形式，能夠幫助學(xué)生更好的理解知識(shí)，從而提升學(xué)生的解決問(wèn)題的能力,全面的提升學(xué)生的地理空間思維能力。2、鼓勵(lì)學(xué)生提出質(zhì)疑愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò):提出問(wèn)題比解決問(wèn)題更加重要，因此，在日常的地理教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題,以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的提問(wèn)的意識(shí)，更好的培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力。對(duì)此，教師應(yīng)當(dāng)努力的培養(yǎng)學(xué)生的敢于提岀質(zhì)疑的能力,不斷的解決問(wèn)題，在整個(gè)提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中，不斷的加強(qiáng)學(xué)生的自主探究能力，全面的激發(fā)學(xué)生的地理思維能力，更好的
5、提升高中地理教學(xué)質(zhì)量。綜上所述，在現(xiàn)階段的高中地理教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行巧妙的設(shè)問(wèn)設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的提出質(zhì)疑，更好的培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能九而在具體的實(shí)踐活動(dòng)中,教師應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的主體地位，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,以此來(lái)充分的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，不斷的提升學(xué)生的主動(dòng)探究能力,以此來(lái)保障整個(gè)高中地理教育教學(xué)質(zhì)量。參考文獻(xiàn)⑴李震.高中地理教學(xué)內(nèi)容生活化硏究［幾中國(guó)新通信，2016(01)
