高二語(yǔ)文(粵教版)備課組教學(xué)計(jì)劃.doc

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1、。。。。學(xué)校高二語(yǔ)文備課組教學(xué)計(jì)劃（2012——2013學(xué)年第一學(xué)期）一、認(rèn)識(shí)教材。粵教版根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“論述類(lèi)”、“實(shí)用類(lèi)”、“文學(xué)類(lèi)”三大類(lèi)文體，選擇了8種文體進(jìn)入教材，安排了10個(gè)單元。其余為語(yǔ)體類(lèi)文即古詩(shī)文5單元和活動(dòng)類(lèi)文5單元。文學(xué)類(lèi)：詩(shī)歌、小說(shuō)（中長(zhǎng)篇小說(shuō)、短篇小說(shuō)）、戲劇、散文（抒情散文、議論散文）4種文體6個(gè)單元。論述類(lèi)：議論文1種文體1個(gè)單元。實(shí)用類(lèi)：新聞、傳記、科學(xué)小品3種文體3個(gè)單元。語(yǔ)體類(lèi)：古典詩(shī)歌2個(gè)單元（唐以前1單元、唐宋元1個(gè)單元）、文言文3個(gè)單元（抒情1個(gè)單元、議論1個(gè)單元、史傳1個(gè)單元）。

2、5個(gè)單元。活動(dòng)類(lèi)：認(rèn)識(shí)自我、體驗(yàn)情感、感悟自然、關(guān)注社會(huì)、走近經(jīng)濟(jì)?；浗贪娓咧姓Z(yǔ)文（必修）教科書(shū)5冊(cè)。每?jī)?cè)統(tǒng)一安排4個(gè)單元，即每?jī)?cè)第一單元是活動(dòng)單元，第二單元是文體單元，第三單元是文體單元，第四單元是語(yǔ)體（古詩(shī)文）單元。具體安排如下表。冊(cè)別活動(dòng)文體文體語(yǔ)體語(yǔ)文1認(rèn)識(shí)自我傳記散文①古典詩(shī)歌①語(yǔ)文2體驗(yàn)情感詩(shī)歌散文②文言文①語(yǔ)文3感悟自然科學(xué)小品小說(shuō)①古典詩(shī)歌②語(yǔ)文4關(guān)注社會(huì)議論文小說(shuō)②文言文②語(yǔ)文5走近經(jīng)濟(jì)新聞戲劇文言文③二、強(qiáng)化閱讀，以閱讀作為提高語(yǔ)文素養(yǎng)的杠桿。廣東省的語(yǔ)文高考平均分一直低于全國(guó)的平均分。學(xué)生的口語(yǔ)水平普遍也不是

3、能說(shuō)會(huì)道的那一種。我們的教材定位是在“經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)、語(yǔ)文水平比較一般”地區(qū)使用的。那么我們的語(yǔ)文水平為什么普遍“比較一般”呢？其中一個(gè)重要的原因是學(xué)生閱讀的數(shù)量和質(zhì)量不夠理想。課堂閱讀質(zhì)量不高，課外閱讀數(shù)量太少。廣州市高中學(xué)生平均每人課外閱讀不超過(guò)40萬(wàn)字。東莞學(xué)生平均每人課外閱讀才二三十萬(wàn)字。而課程標(biāo)準(zhǔn)提出高中生自讀文學(xué)名著5部以上，總量不少于150萬(wàn)字。語(yǔ)文教學(xué)主要問(wèn)題既然是閱讀問(wèn)題，我們就把切入點(diǎn)放在“閱讀”上，希望以閱讀作為杠桿提高語(yǔ)文素養(yǎng)。1.重視三個(gè)層級(jí)閱讀?；浗贪娴谋匦藿炭茣?shū)把一個(gè)模塊編成一冊(cè)，每一冊(cè)設(shè)立四個(gè)單元，四

4、個(gè)單元中三個(gè)單元作為閱讀單元。閱讀單元又將閱讀分成三個(gè)層級(jí)。最重要的一個(gè)層級(jí)是“基本閱讀”，這是放置最重要的最有代表性的課文的地方。這是學(xué)生必讀的，甚至是需要精讀熟讀的課文。第二個(gè)層級(jí)是“擴(kuò)展閱讀”，這是與“基本閱讀”同類(lèi)內(nèi)容和體裁的課文，每個(gè)單元2課，每?jī)?cè)8課。這是給讀完“基礎(chǔ)閱讀”還嫌不夠，需要增加閱讀量的學(xué)生準(zhǔn)備的。與此相同層級(jí)的還有“參考閱讀”，每?jī)?cè)3課。針對(duì)不少學(xué)生因讀量不足造成語(yǔ)文水平低下的實(shí)際，教材提供了比較豐富的閱讀資源。第三個(gè)層級(jí)是“推薦閱讀”，這是介紹課外讀物的欄目。5冊(cè)共推薦了10部（套）著作。中學(xué)生僅僅閱讀

5、課內(nèi)的東西是不夠的，語(yǔ)文水平提高快的學(xué)生也得力于課外閱讀?！巴扑]閱讀”的設(shè)計(jì)想引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地增加課外的紙上閱讀和網(wǎng)上閱讀，尤其是大部頭名著閱讀。2．重視閱讀理論和方法。在每一冊(cè)的“點(diǎn)擊鏈接”欄目中，多數(shù)保證有兩篇介紹閱讀的思想、方法和習(xí)慣的短文，5冊(cè)共有這樣的短文10篇，為了更好地自主、探究地閱讀，希望它能給同學(xué)的閱讀品味、閱讀習(xí)慣和閱讀方法以指導(dǎo)，供同學(xué)們需要的時(shí)候點(diǎn)擊閱讀。同學(xué)們應(yīng)該掌握多種閱讀方法，也應(yīng)該有自己最適合的閱讀方法。這些短文的編寫(xiě)內(nèi)容是從課文中來(lái)的，也對(duì)中學(xué)生很有針對(duì)性。例如剛開(kāi)學(xué)，有的同學(xué)尚未養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣

6、，語(yǔ)文1就安排了《眼到心到手到》短文，說(shuō)明了“三到”是良好的讀書(shū)習(xí)慣。又如針對(duì)目前中學(xué)閱讀教學(xué)過(guò)分追求唯一答案，語(yǔ)文1又安排了短文《詩(shī)無(wú)達(dá)詁》，說(shuō)明“閱讀過(guò)程就是讀者參與作品審美對(duì)象并生成意義的再創(chuàng)造過(guò)程”的道理。又如針對(duì)一些同學(xué)讀書(shū)速度太慢，語(yǔ)文3安排了《速讀》短文，介紹過(guò)去的高中語(yǔ)文教學(xué)，現(xiàn)代文閱讀教學(xué)是問(wèn)題比較多的一環(huán)；過(guò)去的一些現(xiàn)代文閱讀教學(xué)方法一味精讀、精講，通病是學(xué)生的閱讀時(shí)間太少、閱讀方法不講究。教材從“讀”的角度出發(fā)，介紹了誦讀、熟讀、略讀、精讀、速讀、比較閱讀、研究性閱讀、欣賞性閱讀等多種方法，讓同學(xué)自主、探究閱

7、讀時(shí)有個(gè)性地選用。比如說(shuō)，受方言影響重的，可以多多誦讀；誦讀對(duì)方言區(qū)農(nóng)村學(xué)生特別重要。知識(shí)面窄、閱讀速讀慢的，可以多練速讀；鏈接短文介紹快速視讀要比出聲的閱讀快得多。語(yǔ)言文字水平低、肚里空空作文沒(méi)有材料的，可以多多熟讀；熟讀是積累思想、積累學(xué)問(wèn)、積累材料、積累語(yǔ)言最有效閱讀方法。這樣才有望以閱讀作為杠桿，通過(guò)大量而有成效的閱讀，來(lái)提高文化素養(yǎng)，提高閱讀水平和寫(xiě)作水平；通過(guò)大量而又成效的書(shū)面閱讀，來(lái)提口語(yǔ)表達(dá)水平。附：2012——2013學(xué)年度第1學(xué)期高二語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃行事歷周時(shí)間內(nèi)容分工作業(yè)與測(cè)試責(zé)任人前1第一周第四單元文言文（2）

8、14．鴻門(mén)宴（司馬遷）15．陳情表（李密）檢查暑假作業(yè)作文指導(dǎo)及訓(xùn)練1前2第二周16．段太尉逸事?tīng)睿谠?7．游褒禪山記（王安石）文言特殊句式歸類(lèi)及練習(xí)1第三周第一單元走近經(jīng)濟(jì)1．錢(qián)（王則柯）2．市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中新的道德和法治調(diào)查報(bào)告類(lèi)高考考點(diǎn)歸類(lèi)、