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1、五花山鹿山街道浦橋小學(xué)??徐劍軍一、教學(xué)目標(biāo)：1、??會(huì)認(rèn)識(shí)“綠油彩、金黃、杏黃、火花、紫紅”等表示顏色的詞，理解“五顏六色”的意思；2、??能讀正確、讀流利課文，能背誦描寫秋天的山的語段；3、??邊讀邊想象，會(huì)仿寫“有的樹林變成了???，好像???。”句式，并體會(huì)秋天的風(fēng)采，感受秋天的美好。二、教學(xué)重難點(diǎn)：邊讀邊想象，體會(huì)秋天的風(fēng)采，感受秋天的美好。三、教學(xué)準(zhǔn)備：“秋日私語”的背景音樂，課件“五花山”四、教學(xué)過程：（一）???談話引入，激發(fā)興趣。1.???????我來自鹿山街道浦橋小學(xué)，很高興今天與大家一起來上課，我的老家住在仙巖。（板書：仙巖），大家一看到這地名，猜一猜，我的老家會(huì)
2、是怎樣的一個(gè)地方？（有山有水，是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方），對(duì)呀，我真佩服我們班同學(xué)敏銳的洞察力和豐富的想象力，的確，我們那山清水秀，空氣清新，特別是有一座名山，叫嶀(tu)山，我們當(dāng)?shù)厝私兴?---豬大山。不知大家去過沒有？過去的同學(xué)都知道，那兒一到春天，滿山的樹叢抽出了新芽，滿眼都是綠色的，夏天去的人更多，沿著石階向上走，邊走邊聽著山澗的溪聲和林中的鳥鳴，迎面吹著絲絲的涼風(fēng)，好是愜意，更值得一提的是，到秋天，就是現(xiàn)在的時(shí)節(jié)，滿山的樹叢，紅一片，綠一片，煞是好看。今天老師帶大家去看看另一座山。2.???????認(rèn)識(shí)課題A、板書：五花山B、簡(jiǎn)介：五花山位于黑龍江省伊春市，也是作者薛衛(wèi)民的家鄉(xiāng)。
3、那兒一年四季風(fēng)景秀麗，吸引了許多的游客前來參觀。五花山觀賞已經(jīng)成為黑龍江省秋季最具特色、最具吸引力的主打產(chǎn)品。C、聽了老師對(duì)五花山大致的介紹,你向往五花山嗎?接下來，就請(qǐng)同學(xué)們打開課本，看看作者是怎么介紹五花山的。（二）???初讀課文，整體感知。1、??自已讀課文，要求：課文中難讀的字詞多讀幾次，標(biāo)出段號(hào)，并能說說五花山給你留下什么印象？2、??交流匯報(bào)。師：課文寫的美不美？給你留下什么印象？生：好美的秋色，五花山真美。3、??這么美的景色，老師也和想讀一讀，你們?cè)敢饴爢?？不過老師在讀之前有個(gè)小小的要求，請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊劃下你覺得優(yōu)美的句子，好嗎？4、??美美的文章使我們陶醉，美美的句子
4、讓我們心動(dòng)，課文中哪些句子讓你感受到了美？（三）???再讀課文，體會(huì)美景。1、作者筆下能寫出這么美的景色，寄托了作者無限的思想，那么作者在構(gòu)思中安排寫了哪幾個(gè)季節(jié)，每個(gè)季節(jié)五花山有什么特點(diǎn)嗎？讓我們?cè)俅闻跗饡?，讀一讀劃一劃描寫色彩變化的詞。2、匯報(bào)（春，夏，秋，春夏是同一種綠色，秋天五顏六色）出示：春天的山是綠色的，那綠色淡淡的，許多樹葉剛冒出芽來，還帶著嫩嫩的黃色呢。師：綠色多美，淡淡的，嫩嫩的，你們還等什么，快好好地讀一讀吧！生自由讀。師：同學(xué)們，讀著讀著，你有沒有讀出一種生機(jī)勃勃的感覺呢？學(xué)生紛紛說有，指名讀。師：到底是哪個(gè)詞給了我們這樣一種生機(jī)勃勃的感覺呢？（冒）師：你能用你的
5、朗讀把樹葉“冒”出來的經(jīng)過讀得很生動(dòng)嗎？師：小朋友們，這么多的樹葉不停的冒出來，有趣極了，美麗極了，你能讀出來嗎？出示：夏天的山也是綠綠的，那綠色濃濃的，一片片樹葉，不管是大的還是小的，都像被綠油彩涂過，連雨點(diǎn)落上去，都給染綠了。師：夏天的綠色和春天的綠色有什么變化嗎？從哪個(gè)句子或哪個(gè)詞中你感受到了？師：夏天是炎熱的，突然眼前出現(xiàn)一片綠洲，那是多么的舒心哪？你能讀出這種欣喜嗎?3、重點(diǎn)學(xué)習(xí)秋天的山。師：五花山的春天是綠中帶黃的，夏天是綠意濃濃的，五花山的秋天又會(huì)是怎樣的一番景致呢？讓我們輕輕地走進(jìn)五花山的秋天，劃一劃自己喜歡的顏色，邊讀邊想象，你眼前仿佛出現(xiàn)怎樣的畫面？生：學(xué)生選擇自己
6、喜歡的帶顏色句子讀。師：作者記下了五花山秋天的許多的顏色,你喜歡哪種顏色？?分別讀朗讀指導(dǎo)。適時(shí)課件出示幾個(gè)帶有顏色的句子。有的樹林變成了金黃色，好像所有的陽光都集中到那兒去了。A、美句試讀，你讀出了樹林的什么顏色？你喜歡這顏色嗎？B、看圖說說自己的想法，作者在欣賞這金黃色的五花山時(shí)過程中，他的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面?C、結(jié)合生活實(shí)際想象說,像這樣的句子，作者看到了金黃色，就想到了“陽光集中到一起”，這種有一樣事物想到另種事物的寫法，我們就叫聯(lián)想。（板書:聯(lián)想）當(dāng)我們讀聯(lián)想的句子時(shí)，讀聯(lián)想部分，速度可以慢一些，仿佛一邊讀一邊想。D、金黃色讓人感到溫暖，美景就要美讀。師：剛才同學(xué)們通過
7、聯(lián)想，感受到了五花山的美，還有哪些句子也運(yùn)用了聯(lián)想？有的樹林變成了杏黃色，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像枝頭掛滿熟透了的杏和梨。A、男生讀，讀了這一句，作者眼前看到了什么顏色，他想到了什么？B、是啊，秋天正是收獲的季節(jié)，你讀著這個(gè)句子，你的眼前想到了怎樣的畫面？C、一片的杏和梨熟透了，代表了（豐收和喜悅）,指名讀出喜悅之情。D、讓我們欣賞著美景，帶著喜悅的心情讀讀。老師仿佛看到了熟透了的杏和梨。有的樹林變成了火紅色，風(fēng)一吹，樹林跳起舞來，就像一簇簇火苗在跳躍。
