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1、永恒主義教育思想目錄123456永恒主義產(chǎn)生背景代表人物思想基礎基本主張評價一、永恒主義永恒主義也被稱為“古典主義”、“新經(jīng)院主義”、“古典人文主義”。它代表了在西方有著悠久歷史傳統(tǒng)的人文主義教育思潮，或者說，永恒主義是20世紀30年代人們?yōu)閺团d西方古老的人文主義教育傳統(tǒng)所做的努力。二、永恒主義教育的產(chǎn)生背景社會背景20世紀30年代初，西方資本主義國家爆發(fā)了長時間的經(jīng)濟危機。經(jīng)濟上的滑坡帶來了證據(jù)上的動蕩。30年代中后期，德國、意大利、日本等國相繼建立法西斯政權，社會局面動蕩不安。教育背景進步主義教育運動在美
2、國公立學校處于主導地位，但它對這種社會政治經(jīng)濟危機卻束手無策。它所提倡的那種漫無目的、雜亂無章的組織形式以及沒有嚴明紀律的學校管理，造成美國教育質(zhì)量的嚴重下滑。三、永恒主義教育的代表人物赫欽斯(Robert·M·Hutehins)艾德勒(MortimerJ.Adler)代表著作：《民主社會教育中的沖突》，《美國高等教育》，《為自由而教育》。代表著作：《怎樣讀一本書：獲得自由教育的藝術》，《為教育哲學辯護》。四、永恒主義教育的思想基礎1.永恒的絕對的實在觀源于亞里士多德學派——“形式質(zhì)料說”認為有一種永恒的普遍
3、的法則支配著宇宙，事物的變化總是以其不變的固有本質(zhì)為基礎的。在教育思想上，它強調(diào)教育的性質(zhì)和基本原理是永恒不變的，學校課程也應是永恒不變的。永恒主義教育的思想基礎2.不變的永恒的人性觀強調(diào)幸福不能作為教育的根本目的，這樣容易使教育活動、政治活動和軍事活動等混淆起來。認為教育的一個目的是把人塑造成人，教育意味著教學，教學意味著知識，知識意味著真理，真理意味著永恒。永恒主義教育的思想基礎3.“復古”的社會觀永恒主義者反對近代實驗科學，認為科學固然可以確定事實，給人以力量，然而科學并不能告訴我們發(fā)展、變化的目標，科
4、學本身也無法認識人、知識、道德的價值，它也無法發(fā)現(xiàn)生活的真理。永恒主義贊賞過去的黃金時代（古希臘），在那個時代，人與自然、人與社會以及人與人的關系完美和諧；人們知道人的價值并且尊重人的價值，知道如何教育自己的孩子，知道教育是使人過真正的人的生活的重要手段。五、永恒主義教育的基本主張教育的性質(zhì)教育的目的學習的課程學習的方法教育的性質(zhì)教育的性質(zhì)永恒不變永恒主義對教育性質(zhì)的看法，有兩個前提：1、世界受真、善、美原則的控制，而這些原則是獨立于時間、空間的，是永恒不變的。2、人性是不變的。教育的目的“引出我們?nèi)祟愄煨灾?/p>
5、的共同要素”（培養(yǎng)學生的理智）永恒主義認為，既然在人類天性中存在共同要素—-以理性為特征的人性，那么，教育的首要目的應該是引出這種要素，對人施以“人性的教育”，關注那些“屬于人之作為人的東西”以及“人與人間相通的東西”，使人的理性和精神力量得到充分的發(fā)展，達到人性的“自我實現(xiàn)”、人的進步和完善。即：發(fā)展人的本性，把人塑造成人。學習的課程永恒的的古典學科應該在學校課程中占有中心地位教育內(nèi)容：具有理智訓練價值的永恒學科1、理智訓練的內(nèi)容：永恒學科包括哲學、文學、歷史。2、理智訓練的方法：永恒學科包括數(shù)學、科學、藝
6、術。3、理智訓練的工具：讀、寫、算的知識技能，以及英語、拉丁語和希臘語。課程與教材：是傳統(tǒng)的、經(jīng)典的名著名著主要是古典的哲學、歷史、文學等人文方面的著作，也有部分自然科學方面的，其中多數(shù)為古希臘、古羅馬時期的作品。比如《荷馬史詩》、《圣經(jīng)》。學習的方法提倡通過教學進行學習永恒主義教育家認為，兒童的學習既然是為了開發(fā)他們內(nèi)在的潛能，發(fā)展他們的理性，就應該通過教師的教學，激發(fā)學生的思維活動和理智訓練。特別是在學習古典名著時，更需要在教師的指導下，讓學生自己閱讀和討論，才能使學生深刻理解名著的內(nèi)容，并認定一些偉大的
7、思想家作為自己的榜樣，像他們那樣去思考。在教育方法上:反對灌輸，反對填鴨式的教育;發(fā)揮家長作用，督促、鼓勵孩子多做家庭作業(yè)。永恒主義者關于教學方法方面的主張中，最有特色的是蘇格拉底的問答法和讀書。六、對永恒主義教育思想的評價優(yōu)點1.強調(diào)教育文化的傳遞功能，以及對人的文化養(yǎng)成功能，把人的個體完善與社會的整體發(fā)展結合起來；看到教育不同于一般社會生活的內(nèi)在特點，要求充分認識并利用這一特點；透過現(xiàn)代社會的功利色彩，始終保持對理想目標的追求，在現(xiàn)代派教育理論流行的時代，有助于啟發(fā)人們從更深的層次來思考教育的性質(zhì)與功能問
8、題。2.避免了科學主義、實用主義理論的一些弊端，確立了終極關懷的人文主義價值觀，永恒主義者赫欽斯對適應環(huán)境、滿足直接需要和社會改造三種教育目的的批判更能體現(xiàn)出永恒教育的目的。對永恒主義教育思想的評價缺點1.永恒主義教哲學的理論前提是世界的永恒性和人性的不變性，從而認為教育的目的就是認識世界的永恒原則。這割裂了事物之間的聯(lián)系、運動變化和發(fā)展。2.片面夸大人的理性作用。3.片面強調(diào)了人文主義、人文知識的
