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《不積小流,無(wú)以成江海———《教育的是是非非》 成書(shū)的前因后果》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、論緊密聯(lián)系實(shí)際的融合體，針y,,-j-性極強(qiáng)，是點(diǎn)問(wèn)題。有些不僅一個(gè)人能對(duì)上號(hào)，其他還有極具可讀性和操作性的。許多有此行為者也可以對(duì)上號(hào)。這也是我寫(xiě)作《教育的是是非非》中的50多篇文章，的目的所在，既可讓當(dāng)局者“戒”，又可讓旁當(dāng)初是被我零散編排在我的前兩部著作中的，觀者“清”，以促動(dòng)教育的健康、快速發(fā)展。然而卻被有關(guān)方面的有關(guān)人員當(dāng)作“丑小鴨”社會(huì)發(fā)展到今天，雖然各個(gè)領(lǐng)域都有了逐個(gè)驅(qū)除出“鴨群”。理由其一是忌諱，其二長(zhǎng)足的進(jìn)步，教育亦不例外，但也越來(lái)越凸是個(gè)白招惹是非。最后我索性把這些被判“死顯出
2、諸多問(wèn)題。許多人在錯(cuò)綜復(fù)雜的是非面刑”的文章編輯在一起，單獨(dú)編成一本書(shū)，前，手足無(wú)措，莫衷一是，以至于失去了前書(shū)名思來(lái)想去干脆就叫《教育的是是非非》，進(jìn)的方向和動(dòng)力。為此，明確一些教育的是毫不隱晦——其實(shí)大家看看就知道，根本就非問(wèn)題，能夠給迷途之中的人們指條路，便沒(méi)有“反什么”的言論，只是根據(jù)教育的現(xiàn)是一種善舉，一種贈(zèng)人玫瑰、手留余香的事?tīng)睿f(shuō)幾句實(shí)話而已，就這幾句實(shí)話，就把業(yè)。鑒于此，我樂(lè)此不疲，頗有成就感。這某些人嚇了一大跳。這部書(shū)稿我找了兩家出也是我從事教育事業(yè)30多年，對(duì)職業(yè)人生是版社，最
3、終被江蘇教育出版社相中，在他們非價(jià)值觀的基本判斷。雖然所指之路可能不的大力支持和打造下，還原了這些“丑小鴨”是唯一的捷徑，但對(duì)于迷惑之人來(lái)說(shuō)，總比本來(lái)的“美天鵝”身份，成了《中國(guó)教育報(bào)》不知怎么走路為好；雖然我做這些事情異常牽頭評(píng)選的2012年度教師最喜歡的100本書(shū)艱辛，但也無(wú)怨無(wú)悔。之一。一個(gè)人的力量是渺小的，只有大家心往說(shuō)“是非”，就容易招惹是非。雖然說(shuō)的一處想，勁兒往一處使，才能匯成一股不可阻是事，人們也常說(shuō)“就事論事”，但終究是擋的洪流，讓我們的教育、讓我們?yōu)榻逃笆隆痹谌藶?。為此，?/p>
4、有人對(duì)號(hào)入座，就有奮斗的人們走出困境，奔向理想的遠(yuǎn)方。其人開(kāi)始搬弄是非——其實(shí)，我并非對(duì)揭示一實(shí)，我們每一個(gè)人也都應(yīng)該關(guān)注教育、探索人一事之個(gè)別丑陋現(xiàn)象感興趣，因?yàn)閭€(gè)別不能教育，努力使自己成為一名懂得科學(xué)教育的替代一般和全部，缺乏代表性。我所關(guān)注和專家、學(xué)者，并且都能為培養(yǎng)后續(xù)人才、促探究的是那些具有典型性，能夠以點(diǎn)帶面的又進(jìn)社會(huì)進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。因?yàn)?，我們都是教育常被人忽視的并且影響教育發(fā)展的焦點(diǎn)、熱工作者，都要當(dāng)家長(zhǎng)、做前輩、為師長(zhǎng)。羼(上接第102頁(yè))毛老師的“絕活”告訴我們，不可思議的是：這位
5、女教師的課堂教學(xué)似乎和學(xué)生一起頑皮，這是面對(duì)頑皮的最好方式。并無(wú)獨(dú)出之處。唯一與眾不同的是，各畢業(yè)班這種頑皮就是對(duì)兒童心理的深刻理解，對(duì)兒童教師常常爭(zhēng)分奪秒地利用課間、課余時(shí)間補(bǔ)天性的真切尊重，對(duì)童心的誠(chéng)摯熱愛(ài)與留戀。課、輔導(dǎo)，忙得不可開(kāi)交。而她卻返老還童，我曾經(jīng)在文章《人之初，性本玩》中引興致盎然地和學(xué)生蹦啊、跳啊、樂(lè)啊??述余文森教授講述的一則教育案例，或許能“沒(méi)有頑皮的兒童，沒(méi)有兒童的頑皮，就給我們啟發(fā)。那時(shí)他在一所偏僻的鄉(xiāng),-,j-jJ＼~不能建立真正的教育學(xué)?！苯處煹摹邦B皮”是念書(shū)，那時(shí)
6、IJ、學(xué)升初中還有入學(xué)考試，學(xué)生一種教育中的瑰寶與財(cái)富。在教育界一直強(qiáng)據(jù)成績(jī)錄取，教師也憑學(xué)生成績(jī)排名。升學(xué)化教師外在的教育教學(xué)技能訓(xùn)練的同時(shí)，我壓力與統(tǒng)考競(jìng)爭(zhēng)和現(xiàn)在比有過(guò)之而無(wú)不及。們要切記，“頑皮”是一種不可或缺的教育這所小學(xué)有干勁十足的剛畢業(yè)的師范生，有素養(yǎng)，無(wú)之教育教學(xué)索然寡味，有之教育教一絲不茍的經(jīng)驗(yàn)豐富的中年教師，而教他們學(xué)則熠熠生輝。孟子日，大人者不失赤子之畢業(yè)班的偏偏是一位即將退休的民辦教師。心l我則說(shuō)，為師者不失赤子之心!據(jù)說(shuō)她的學(xué)識(shí)平平，至少算不得出色?？伤屛覀兿颉洞鱅J、橋
7、全傳》學(xué)習(xí)，向梅子任教的畢業(yè)班成績(jī)總是在學(xué)區(qū)中遙遙領(lǐng)先。涵教授學(xué)習(xí)，向一切偉大的童書(shū)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是不是她身懷絕技深藏不露?令教師們感到如何頑皮!I景110塥止教{2013．78
