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《淺談在閱讀教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作能力 屈偉.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、淺談在閱讀教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作能力作者：張店鄉(xiāng)岳樓小學(xué)屈偉小學(xué)生要想將習(xí)作寫(xiě)好，必須在閱讀時(shí)多留心，多積累。好的詞、句以及片段等是寫(xiě)好習(xí)作的必不可少的材料。“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！币雽?xiě)出好的習(xí)作就必須多讀書(shū)，多閱讀一?些好的文章，從屮汲取精華。語(yǔ)文課應(yīng)該凸顯語(yǔ)文味，兒童味和情趣味，要讓學(xué)生在閱讀課文的吋候能對(duì)文本語(yǔ)言進(jìn)行有效地開(kāi)發(fā),對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高能夠傾力關(guān)注。教師能夠借助文本引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言理解、積累并運(yùn)用，最終能夠運(yùn)用到寫(xiě)作小，做到學(xué)以致用，并能舉一反三，有所創(chuàng)新?！白x書(shū)足以怡情，足以傅彩，足以長(zhǎng)才/閱讀一?篇文
2、章，要抓住重點(diǎn)，找出文本的寫(xiě)作方法，學(xué)習(xí)用詞的準(zhǔn)確與精妙。我在指導(dǎo)學(xué)生閱讀人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的《桂林山水》一課時(shí)，要求學(xué)生抓住作者描寫(xiě)漓江水的“靜”、“清”、“綠”和桂林山的“奇”、“秀”、“險(xiǎn)”的特點(diǎn)以及比喻、排比等修辭手法進(jìn)行理解、體會(huì)、感悟。在練習(xí)寫(xiě)作吋學(xué)會(huì)抓住描寫(xiě)事物的特點(diǎn)，運(yùn)用精煉的字詞及語(yǔ)言，大膽使用比喻、夸張、擬人、排比等寫(xiě)作方法學(xué)習(xí)寫(xiě)作。要使學(xué)生做到“平字見(jiàn)奇，常字見(jiàn)險(xiǎn)，陳字見(jiàn)新，樸字見(jiàn)色?！蔽以诮虒W(xué)吋將閱讀和寫(xiě)作有效的聯(lián)系在一起，使學(xué)生在模仿小學(xué)會(huì)寫(xiě)作，做到有話(huà)可說(shuō)，有內(nèi)容可寫(xiě)。使學(xué)生不怕寫(xiě)作文而喜歡寫(xiě)作文，變
3、“要我寫(xiě)”為“我耍寫(xiě)”，從而做到充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作積極性和主動(dòng)性。使我所帶班級(jí)的學(xué)生的寫(xiě)作水平很快提高?！昂媳е?，生于毫末；九層之臺(tái)，起于累土；千里之行，始于足下/要想把作文教學(xué)和閱讀教學(xué)有機(jī)結(jié)合在一起，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，必須從點(diǎn)滴做起，要做到循序漸進(jìn)，一步一個(gè)腳印地做好指導(dǎo)，不能急于求成。我在平時(shí)指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文吋曾多次滲透一些寫(xiě)作的知識(shí)和方法，使學(xué)生在閱讀文章吋能抓住重點(diǎn)，學(xué)習(xí)別人的寫(xiě)作方法和寫(xiě)作藝術(shù)，在自己的習(xí)作屮能很巧妙地運(yùn)用。在實(shí)踐屮結(jié)合生活實(shí)際，認(rèn)真觀察，留心身邊的人和事及物、景等練習(xí)寫(xiě)作。例如，在閱讀人教版五年級(jí)
4、下冊(cè)《人物描寫(xiě)一組》吋，要求學(xué)生留心作者是如何具體地描寫(xiě)人物的外貌、行為、舉止、言語(yǔ)以及內(nèi)心的活動(dòng)等。小喝子和小胖墩是如何比賽摔跤的？嚴(yán)監(jiān)生在臨死前的表情舉止如何？以及對(duì)“風(fēng)辣子”的一言一行、一舉一動(dòng)的描寫(xiě)等。能做到敘事準(zhǔn)確，語(yǔ)言精煉，努力做到“筆落驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神使人讀著感到有震撼感，能激發(fā)讀者的閱讀興趣并能觸動(dòng)讀者的心靈。在閱讀教學(xué)吋，我注意引導(dǎo)學(xué)生分類(lèi)積累文小的優(yōu)美詞語(yǔ)及句子，要求學(xué)生在寫(xiě)作屮適當(dāng)引用，在平淡的語(yǔ)句屮增加一些膾炙人口的名人名言及美文佳句，能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的效果。“山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈。”擁有
5、足夠的語(yǔ)言材料和方法設(shè)備，是蓋好“仿寫(xiě)大廈”的前提。要引導(dǎo)學(xué)生從形式走向內(nèi)容，在閱讀屮感受形彖進(jìn)入意境，形成語(yǔ)感，再?gòu)膬?nèi)容走向形式，以讀促寫(xiě)，內(nèi)化語(yǔ)言，理清結(jié)構(gòu)，領(lǐng)悟?qū)懛?，學(xué)會(huì)表達(dá)。在寫(xiě)作時(shí)要求學(xué)生寫(xiě)出味道，能激發(fā)學(xué)生寫(xiě)的情趣，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握寫(xiě)的方法，提升寫(xiě)的效能，體驗(yàn)運(yùn)用語(yǔ)言的樂(lè)趣。“有志者，事竟成。”要想能寫(xiě)出出色的習(xí)作，就必須多留心積累，立下志向，定下冃標(biāo)，決不能“一曝十寒”，“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)。”要持之以恒。“夫?qū)W須志也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)?！蔽以诮虒W(xué)屮努力培養(yǎng)學(xué)生們的習(xí)作能力，遇到好的片段，讓學(xué)生勾
6、畫(huà)出來(lái)，并抄寫(xiě)在筆記本上，以備習(xí)作時(shí)選用。并指導(dǎo)學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟、做到博學(xué)多才、融會(huì)貫通?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢?！币⒅啬芰Φ呐囵B(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生評(píng)改作文?！拔恼虏粎挵倩馗摹?，要有H的地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮其主體作用，不斷增強(qiáng)學(xué)生評(píng)議作文的能力，努力促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作水平的提高，要讓學(xué)生互相觀摩，取長(zhǎng)補(bǔ)短。在互和閱讀別人的習(xí)作的同時(shí)共同提高寫(xiě)作水準(zhǔn)，更大程度地培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力?！白魑氖巧畹囊徊糠?，它離不開(kāi)生活。”我們要指導(dǎo)學(xué)生善于從生活屮汲取寫(xiě)作索材，認(rèn)真建立自己的“材料庫(kù)”。我在平吋的教學(xué)屮，注重指導(dǎo)學(xué)生多看有益的書(shū)籍，多閱讀好的文章
7、，并摘錄其屮的好詞好句，指導(dǎo)學(xué)生用小本子把生活屮和閱讀文章吋把可記的東西記錄下來(lái)。這樣從各方面積累寫(xiě)作素材，做到有東西可寫(xiě)，有話(huà)可說(shuō)，寫(xiě)的習(xí)作言之有物，言之有情，言之有義，言之有理，言Z有序?！肮び破涫?，必先利其器?！蔽以谥笇?dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)，要求學(xué)生掌握要點(diǎn)，在逐步模仿屮，寫(xiě)出內(nèi)容具體、有屮心、有條理、有重點(diǎn)、有想象力的習(xí)作來(lái)。通過(guò)指導(dǎo)修改，既培養(yǎng)了學(xué)生的口改能力，乂培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造思維能力，也更有效地提高了學(xué)生們的作文表達(dá)能力，達(dá)到事半功倍的效果?？俍,教師在平時(shí)的閱讀教學(xué)屮，要注意有針對(duì)性地利用每個(gè)單元課文的特點(diǎn)，進(jìn)行寫(xiě)作的指導(dǎo)
8、，多講一些寫(xiě)作方法和寫(xiě)作特點(diǎn)，有的放矢地通過(guò)閱讀指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)習(xí)作。使學(xué)生掌握寫(xiě)作方法和技巧，從而能寫(xiě)出好的習(xí)作來(lái)，以達(dá)到在平吋的閱讀教學(xué)屮，能有效地培養(yǎng)學(xué)生們的習(xí)作能力的H的。
