德育交流發(fā)言稿.doc

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1、培養(yǎng)學(xué)生的“綠色”意識(shí)各位老師，在日常生活中我們只要稍加留意就會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生隨手亂丟垃圾、使用一次性飯盒與筷子、浪費(fèi)自來水和紙張、破壞花草樹木、不隨手關(guān)燈的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，出現(xiàn)這些現(xiàn)象不是說學(xué)生不具備環(huán)保知識(shí)，而是他們環(huán)保的意識(shí)還過于薄弱。因此我在教學(xué)中更注重的是對(duì)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)，下面結(jié)合多位數(shù)乘法的教學(xué)，談一談我的具體做法：在“多位數(shù)乘法”的教學(xué)中，我突出設(shè)計(jì)了新授和練習(xí)兩個(gè)環(huán)節(jié)：新授時(shí)，我首先出示例題：月星小區(qū)有850平方米的草坪，這種草坪每平方米每天約釋放氧氣15克，吸收二氧化碳20克，月星小區(qū)的草坪每天大約釋放氧氣多少克？每天吸收二氧化碳

2、多少克？學(xué)生利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)很快計(jì)算得出結(jié)果：釋放氧氣：850×15=12750（克）吸收二氧化碳：850×20=17000（克）在肯定了學(xué)生的計(jì)算方法與結(jié)果后，我想讓學(xué)生關(guān)注到平時(shí)不起眼的草坪對(duì)于環(huán)保的重要性，于是我增加了一個(gè)估算環(huán)節(jié)：一個(gè)成年人每天需吸入氧氣750克，排出二氧化碳900克。估一估這個(gè)草坪大約能滿足多少人一天呼吸的需要。當(dāng)估算得出大約夠20個(gè)人呼吸需要時(shí)，同學(xué)們開始議論紛紛，他們覺得850平方米這么大的草坪才夠20個(gè)人需要實(shí)在是太少了；有的學(xué)生還由此聯(lián)系到學(xué)校的綠化面積、自己家小區(qū)的綠化面積，聯(lián)系到我們城市的綠化面積，都一致認(rèn)

3、為我們身邊的綠化實(shí)在是太少了，我們要好好保護(hù)這些綠化，因?yàn)槲覀冋娴男枰鼈儭＿@個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生在了解環(huán)保知識(shí)的同時(shí)也深刻認(rèn)識(shí)到保護(hù)綠化的必要性。在接下去的練習(xí)環(huán)節(jié)，我介紹了一些科普小知識(shí)，如：樹木可以制造氧氣、蛋白質(zhì)、防大氣污染、滋養(yǎng)水源、增加土壤肥力……一棵50年的樹木，它的綜合價(jià)值是140萬人民幣，而這棵大樹砍伐后僅僅只能制造出8000雙一次性筷子。當(dāng)學(xué)生了解到這些后，我提出了3個(gè)問題：（1）建設(shè)一所希望小學(xué)需要20萬，140萬可以建設(shè)多少所希望小學(xué)？（2）如果一雙筷子售價(jià)2角，8000雙筷子可賣多少元？（3）我們班有55名學(xué)生，如果每人每

4、天使用1雙一次性筷子，一個(gè)月（30天）需要多少雙？結(jié)合學(xué)生平時(shí)浪費(fèi)紙張嚴(yán)重的現(xiàn)象，我特地設(shè)計(jì)了練習(xí)題：制造1噸紙需要砍伐17棵大樹，我國(guó)大約有14億人口，如果每人浪費(fèi)一張紙（約4700噸），需要砍伐多少棵大樹？計(jì)算的結(jié)果讓學(xué)生不敢相信自己的眼睛，8萬棵大樹變成一張張被丟棄的廢紙讓同學(xué)們心痛不已。這些數(shù)據(jù)觸目驚心，具有強(qiáng)大的說服力，即使老師什么都不說，也一樣能深深震撼到孩子的內(nèi)心，激發(fā)起他們的環(huán)保意識(shí)，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到環(huán)保要從我做起，要從節(jié)約一滴水、一張紙、一度電這樣不起眼的小事做起。我認(rèn)為在數(shù)學(xué)課里滲透德育，無需講大道理，只要在教學(xué)中緊扣教材，聯(lián)

5、系實(shí)際，巧妙結(jié)合，精心設(shè)計(jì)。突出體現(xiàn)出學(xué)科的特點(diǎn)，充分發(fā)揮出數(shù)據(jù)的獨(dú)特魅力！以上是我在教育教學(xué)中的一些所思所想，還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師多提寶貴意見，謝謝！我認(rèn)為對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透首先要體現(xiàn)出學(xué)科的特點(diǎn)，其次就是德育內(nèi)容要深入到孩子內(nèi)心，要讓孩子用心去感受它、接受它，從而得以感化達(dá)到教育的目的，滲透德育不能只停留于簡(jiǎn)單的說教層面。