淺談新課程下初中物理探究教學(xué)的實(shí)踐體會(huì)

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1、激發(fā)學(xué)生酗語(yǔ)文學(xué)習(xí)趣江蘇省漣水圣特外國(guó)語(yǔ)學(xué)校汪波孔子日：“知之者不如好之者，好之者不如同的教學(xué)方法。如上一堂專(zhuān)題為“具體是記敘文：從而奠定一堂課成功的基礎(chǔ)。樂(lè)之者?！睈?ài)因斯坦也曾說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老的靈魂”的作文指導(dǎo)課時(shí)，我不是講解概念、寫(xiě)·2．講課時(shí)，要盡可能地縮小與學(xué)生之問(wèn)的師?！币晃皇侨寮覍W(xué)派的創(chuàng)始人的話(huà)，一位是世作原理，而是從學(xué)生熟悉的詩(shī)詞人手。“問(wèn)君能：距離，和每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行心靈上的溝通，及時(shí)了界著名物理學(xué)家的話(huà)，都強(qiáng)調(diào)了興趣對(duì)學(xué)好一有幾多愁，恰似_江春水向東流。”“白發(fā)三千一解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況

2、。門(mén)功課的重要性。那么到底應(yīng)該如何激發(fā)學(xué)生丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)?！薄盁o(wú)言越上西樓，月如鉤?！蓖?．課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)充分尊重學(xué)生，的興趣呢?我想從以下四個(gè)方面來(lái)闡述一下。是表現(xiàn)愁的情緒，不同的作者用不同的意象將：給學(xué)生以安全感和成就感。學(xué)生答題正確時(shí)，要一、注重導(dǎo)入。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣愁具體化，使它有形有色，有動(dòng)有靜，感人至深，：加以鼓勵(lì)；出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，應(yīng)給予指導(dǎo)；思維受阻比如在講授《本命年的回想》這一課時(shí)，要可見(jiàn)“具體”對(duì)語(yǔ)文寫(xiě)作是何等重要。：時(shí)，應(yīng)善于啟發(fā)誘導(dǎo)。要促使學(xué)生獲得成功，使求學(xué)生在課前收集有關(guān)過(guò)

3、年的信息(諸如詩(shī)歌、三、加強(qiáng)滲透，營(yíng)造良好情感氣氛：之體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成功。對(duì)聯(lián)等)。上課時(shí)我以“同學(xué)們喜歡過(guò)年嗎?”激曾經(jīng)有人說(shuō)，語(yǔ)文老師像一個(gè)演員，舉手投：四、充分調(diào)動(dòng)，發(fā)揮語(yǔ)言的激勵(lì)作用發(fā)學(xué)生的情趣；再讓學(xué)生看關(guān)于過(guò)年的視頻；于足、言語(yǔ)神態(tài)都要有吸引力、有感染力；而我個(gè)：教師的教學(xué)語(yǔ)言要生動(dòng)形象，具有激發(fā)性和是過(guò)年的情景就像一幅幅的畫(huà)呈現(xiàn)在大家的眼人認(rèn)為語(yǔ)文老師更應(yīng)該是個(gè)導(dǎo)演，用他那對(duì)?。焊腥玖?，點(diǎn)燃學(xué)生心中的情感之火；要講究輕重緩前。通過(guò)這些引導(dǎo)，學(xué)生便自然而然地進(jìn)入了過(guò)本的透徹理解，用他那滲透

4、情感的語(yǔ)言，用他那-急的節(jié)奏，豐富多彩的內(nèi)容，抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)，富年的意境中。富于激情的動(dòng)作，將演員帶入到預(yù)想的境界，再：于變化的語(yǔ)氣，引人人勝的語(yǔ)境；要富于美感，“曉除了詩(shī)詞、視頻的導(dǎo)入，我們還可以運(yùn)用故挖掘出劇本的內(nèi)涵，表現(xiàn)出劇本的特色。一之以理，動(dòng)之以情”，并配合適當(dāng)?shù)捏w態(tài)語(yǔ)言，以激事、問(wèn)題、實(shí)驗(yàn)等導(dǎo)入，好的導(dǎo)人可以創(chuàng)造各種語(yǔ)文教師要融洽師生情感，營(yíng)造良好的課：昂的情緒，飽滿(mǎn)的精神奕奕的眼神，把有聲語(yǔ)言情景，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓課堂在清堂氣氛，必須注意以下幾個(gè)方面：-和無(wú)聲語(yǔ)言結(jié)合為主體語(yǔ)言，

5、聲情并茂，“一石激晰中擴(kuò)大，幻化成課文中的各種意境。1．走進(jìn)課堂之前要整理好自己的儀容，調(diào)：起千層浪”，撥動(dòng)學(xué)生的心弦，引起學(xué)生的感情共二、因勢(shì)利導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣整好自．己的心態(tài)，必須是精神飽滿(mǎn)，情緒振作地鳴，使學(xué)生與文章的作者的感情相溝通。這樣既有培養(yǎng)興趣須從微觀(guān)人手，不同內(nèi)容采用不走進(jìn)教室，使學(xué)生望之而精神一振，端坐靜盼，助于理解，又有利于學(xué)生的情感發(fā)展。淺談新課程下初中物理探究教學(xué)的實(shí)踐體會(huì)河北省秦皇島市盧龍縣木井鄉(xiāng)中學(xué)盂育紅’新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布實(shí)施；將學(xué)習(xí)的重心從：生實(shí)驗(yàn)。這樣來(lái)設(shè)計(jì)大氣壓強(qiáng)的教

6、學(xué)，可以先通二、合理設(shè)計(jì)課堂教學(xué)中的科學(xué)探究活動(dòng)過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳承和積累向強(qiáng)調(diào)知識(shí)探究轉(zhuǎn)過(guò)學(xué)生在課下的觀(guān)察現(xiàn)象和搜集資料、動(dòng)手實(shí)1．教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)應(yīng)突出“從生活走向物化，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，客觀(guān)上已經(jīng)成為：驗(yàn)等方法，讓學(xué)生對(duì)大氣壓強(qiáng)的存在有一個(gè)初理，從物理走向社會(huì)”初中教學(xué)改革的核心。那么，在課堂教學(xué)中，教：步的了解，這是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的一種具我們應(yīng)該注意到，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的初中物師如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究呢?體可行的方法。然后再讓學(xué)生把課下觀(guān)察到的理教材中注重在每章、每節(jié)的開(kāi)始以學(xué)生日常一、恰當(dāng)選

7、擇探究素材：現(xiàn)象、收集的有關(guān)資料和實(shí)驗(yàn)的相關(guān)數(shù)據(jù)在課生活中常見(jiàn)的事物或現(xiàn)象引入。這樣安排的目科學(xué)探究的教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的區(qū)別主要：上進(jìn)行展示與交流。的主要是引發(fā)學(xué)生的共鳴、激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興是在于，科學(xué)探究教學(xué)不僅注重探究的結(jié)果，：這樣，從三維目標(biāo)的知識(shí)與技能目標(biāo)上看，趣，并逐步引導(dǎo)學(xué)生探究事物或現(xiàn)象背后所隱同時(shí)也注重學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程的體驗(yàn)，主：學(xué)生不僅真切感受到大氣壓強(qiáng)的存在，而且也藏的本質(zhì)規(guī)律。因此，我們的教學(xué)設(shè)計(jì)也應(yīng)力爭(zhēng)要表現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)方一感受到了四個(gè)方向都存在大氣壓強(qiáng)的事實(shí)；從

8、從學(xué)生熟悉的事例出發(fā)，這樣既拉近了教學(xué)內(nèi)面。需要強(qiáng)調(diào)的是，學(xué)生在初學(xué)物理的時(shí)候，我：過(guò)程與方法目標(biāo)上來(lái)看，學(xué)生在準(zhǔn)備工作中就容與學(xué)生之間的心理距離，同時(shí)也有利于培養(yǎng)們既要控制好科學(xué)探究的操作難度和思維難：經(jīng)歷了猜想、假設(shè)、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、搜集證據(jù)、分析與學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)心社會(huì)的科學(xué)情感。比如在度，又要充分挖掘教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中可以進(jìn)行科學(xué)：論證等科學(xué)探究的基本過(guò)程；從情感、態(tài)度和價(jià)《汽化和液化》的教學(xué)過(guò)程中，由于學(xué)生剛剛開(kāi)探究的因素。比如