產(chǎn)學研背景下高?；I(yè)應用性人才培養(yǎng)策略.pdf

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1、第29卷第6期化工時刊Vo1．29，No．62015年6月ChemicalIndustryTimesJun．6．2015doi：10．3969／j．issn．1002—154X．2015．06．016產(chǎn)學研背景下高校化工專業(yè)應用性人才培養(yǎng)策略孫美云(濰坊科技學院化工與環(huán)境學院，山東壽光262700)摘要為社會培養(yǎng)技術人才，已成為高校的重要任務。高校需要改革傳統(tǒng)教法、教學手段、強化實踐教學。本文針對高校化工專業(yè)教學管理現(xiàn)狀，就應用性人才培養(yǎng)進行探討。關鍵詞化工專業(yè)應用性人才策略當前，應用性人才的缺失

2、嚴重影響了我國經(jīng)濟的學生的需要。如何培養(yǎng)學生的學習興趣，提高綜合素發(fā)展，把應用性人才培養(yǎng)納入到高校的教學實踐，為質(zhì)，怎樣去改革教學內(nèi)容，培養(yǎng)應用性人才，是當前高社會培養(yǎng)技術人才，已成為高校的重要任務。然而，?；I(yè)教育工作者迫切解決的問題。應用性高?；居啥嗨盒：喜?，或?qū)？粕穸鴣?，化工專業(yè)應用性人才培養(yǎng)策略學科底子薄，這就需要改革傳統(tǒng)教法、教學手段、強化實踐教學。本文針對高?；I(yè)教學管理現(xiàn)狀，就2．1增強學生對化工專業(yè)的學習動機應用性人才培養(yǎng)進行探討。學習動機能喚醒人的學習情緒，提高注意

3、力，針對大一新生，入門教育顯得非常重要。濰坊科技學院化工專業(yè)教學及管理現(xiàn)狀化工學院通過以下方法，增強學生對化工專業(yè)的學習近年來，很多地方高校化工專業(yè)的生源質(zhì)量較動機。一是開辦趣味性強、貼近生產(chǎn)的前沿講座，如差。原因在于，化工企業(yè)排放的三廢既污染環(huán)境，又《納米材料的應用》、《大氣污染化學過程研究》等，適危害人體健康，報考該專業(yè)的人數(shù)相應減少，高校只時通過案例和范例，激發(fā)學生的學習動機。二是介紹得降分錄取，導致新生基礎較差，缺乏學習興趣。另與化工相關聯(lián)的學科知識，比如環(huán)境污染與保護、材外針對新生的調(diào)查

4、問卷說明：化工專業(yè)學生的學習興料科學進展、新能源開發(fā)等相關科技知識，開拓學生趣較弱。原因有二，一是因為高中教學只重視分數(shù)，視野。三是邀請本院系教師介紹自己的項目，這樣學輕視能力培養(yǎng)，學生升人大學后，因?qū)W習內(nèi)容、學習方生熟知化工專業(yè)的發(fā)展方向，熱愛所選擇的專業(yè)，可法發(fā)生較大變化，專業(yè)課程的學習吃不消，容易出現(xiàn)以及早確立學習目標。厭學情緒。二是因為高校仍按傳統(tǒng)的教學模式、教學2．2理論聯(lián)系實際。豐富授課方式手段進行教學，難以激發(fā)學生的熱情，不利于培養(yǎng)應課堂上，教師應注重理論與工程實際相結合，運用性人才

5、。高校必須盡快轉(zhuǎn)變理念，深入了解學生的用通俗易懂的方式傳授知識，讓抽象的化學知識在學實際情況，實施多層次教學，因材施教，滿足不同層次生腦海中鮮活起來，學生才會易于接受。這就要求教收稿日期：2015—05—21基金項目：山東省教育科學研究課題(15SC175)作者簡介：孫美云(1977一)，女，碩士，講師，從事化工教學與研究工作。一54一孫美云產(chǎn)學研背景下高校化工專業(yè)應用??2015．Vo1．29，No．6蜀圈師不但講解化工理論，而且與學生共同探討在生產(chǎn)中培養(yǎng)。這就需要我們擯棄傳統(tǒng)觀念，嘗試走新型開

6、放實的實際應用。例如：運用氧化還原反應的原理，借助驗的道路。實驗的設計立足現(xiàn)實，結合校情，一要反映一定的設備，把鐵礦、銅礦中高價鐵、銅還原成低價單出當今的最新成果，二要能夠與生產(chǎn)生活聯(lián)系起來，例質(zhì)，完成煉鐵、煉銅過程，這就是化學理論在冶金工業(yè)如香腸中亞硝酸鹽含量的測定；利用儀器分析法對食品上的應用?；诒砻驽冦y原理，可在聚丙烯塑料表面中二嗯英含量的測定。還可以根據(jù)當前熱點事件設計鍍銀，制成具備特定功能的復合材料，滿足航天、建筑實驗，例如根據(jù)社會上發(fā)生的“毒大米”事件，設計“大等領域的需要。師生通過

7、在生產(chǎn)實踐方面的不斷探米中有毒物質(zhì)的檢測方法”，并讓學生自主進行實驗設討，能夠幫助學生熟知化工知識的廣泛應用，進而激計并做可行性驗證，指導學生利用網(wǎng)絡獲取資料，設計發(fā)求知欲望，促使他們在化工專業(yè)知識領域深入去學流程，詳細記錄數(shù)據(jù)，分析和總結每個步驟的成敗?；暫脱芯俊４送?，化學專業(yè)教師，還應結合當前食品、工學院實踐教學中心增設了一系列設計實驗，調(diào)動了學能源、環(huán)保等問題，介紹一些相關領域的動態(tài)，引導學生的積彀陛，培養(yǎng)了學生獨立思考的良好習慣。生打好基礎，做到學以致用。2．3注重教學創(chuàng)新，培養(yǎng)學生解決

8、問題的能力2．5開設綜合實訓課程，強化工程實踐意識學習貴在質(zhì)疑，教學中的質(zhì)疑情境需要教師積極教師在教學過程中，要讓學生獲得理論知識的同地創(chuàng)設，讓學生在真實問題中動腦探究，從而積極發(fā)時，注重培養(yǎng)工程實踐意識。因此，理論聯(lián)系實際、學現(xiàn)并解決難題。如化學在環(huán)保、食品、藥品監(jiān)管領域以致用是各教學環(huán)節(jié)的中心。如《化學反應工程》這門的應用等方面，應讓學生借助網(wǎng)絡搜集相關研究的現(xiàn)課程是與化學工程聯(lián)系最緊密的課程之一，它綜合了狀，了解面臨的諸多障礙，借此拓寬學生的想象空間，化工熱力學、動力學、流體