在小學教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素質(zhì).doc

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1、在小學教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素質(zhì)摘要「'創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力數(shù)學是一門有創(chuàng)新內(nèi)涵的學科，小學數(shù)學作為一門基礎學科，其認知、理解、掌握、應用這四個層次的教學要求中，都含有大量思維能力的創(chuàng)造力培養(yǎng)因索。對此，小學數(shù)學教師要抓住小學生單純、幼稚、好動、好奇的心理特點，激勵和引導學生敢想、敢說、敢做，發(fā)揮其創(chuàng)新潛能。關(guān)鍵詞：小學；數(shù)學；創(chuàng)新素質(zhì)我們是一名小學教育工作者，在小學教學中應具體要注意做到以下兒點0一、切實加強雙基教學，實現(xiàn)真正意義的理解、掌握和創(chuàng)新應用學生的創(chuàng)新離不開基礎知識和經(jīng)驗的積累，加強基礎知識的教學與培養(yǎng)素質(zhì)是繼承與發(fā)展的關(guān)系，所以，數(shù)學教師首先還必

2、須扎扎實實地加強雙基教學，否則，培養(yǎng)學牛的創(chuàng)新素質(zhì)便是無本Z木，培養(yǎng)就是一句空話。二、以“學生發(fā)展為本”，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識要求我們在備課時要備教材、備教師、備學生。但是，備學生不僅僅是指學生已有的知識水平和認識能力，更要注意怎樣觀察、了解學生，把握學生的個性差界，著力培養(yǎng)學生“怎樣提問”“提問什么”“如何解決”等等能力。教師應善于捕捉最佳時機，對學生的認識過程給予及時的幫助、服務和協(xié)調(diào)，從而激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。三、結(jié)合數(shù)學知識廣泛的應用，誘發(fā)其思想情感，使學生迸發(fā)出創(chuàng)新的欲與日常生活、生產(chǎn)建設和科學研究離不開數(shù)學，但小學生接觸的范圍大多在我們的口常生活中，為此教師應引導學生走向生活

3、，開展豐富多彩的數(shù)學課外活動，提供學生的創(chuàng)新機遇。多開展一些諸如“自由市場一日游”“蔬菜大比拼”“話說三角板”等活動，如后者就要求學生以三角上的數(shù)學知識為題，進行演講，通過演講活動，學生進一步感受到了米、分米、厘米、直角、銳角、鈍角、內(nèi)角和邊、對稱等數(shù)學知識。這樣，綜合性地展示數(shù)學知識，使學生眼界大開，增強了數(shù)學興趣，提高了分析、綜合、判斷能力，發(fā)揮了創(chuàng)造能力。我們數(shù)學教師的創(chuàng)新意識不要束縛在當前的狀態(tài)下，從我們的思想、教育理念出發(fā)，敢于接受現(xiàn)代教育新理念，敢于在我們的教學中去創(chuàng)新、去創(chuàng)造；在思維方式上，要有屬于我們自己的思維與方式，有敏銳的觀察力、果斷的判斷力及靈活的反應能力；在道德情

4、感品質(zhì)上，面對困難不退縮，不屈服，耍有克服困難的勇氣與信心。引導我們的學生去積累豐富的數(shù)學知識，并能夠在實踐屮廣泛運用，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識及創(chuàng)造能力。參考文獻：田虹?小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神[J]?青春歲月,2014(07)?編輯馬燕萍