如何培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)反思能力.doc

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1、如何培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)反思能力自我反思，是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑之一，隨之，自我反思也將成為一名教師的必備能力。然而在我們不斷強(qiáng)化自身的同時(shí)，卻往往忽視了對(duì)學(xué)生反思能力的培養(yǎng)，勿庸置疑，這種能力對(duì)于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展同樣至關(guān)重要。如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)反思能力呢？途徑和策略淺析如下：一、在預(yù)習(xí)中學(xué)會(huì)反思學(xué)生也有自己的見解和經(jīng)驗(yàn)，并通過R常生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)來建構(gòu)新知，高年級(jí)階段學(xué)生已具備自學(xué)能力，對(duì)有些學(xué)習(xí)內(nèi)容可布置預(yù)習(xí)，并給他們一份預(yù)習(xí)反思評(píng)價(jià)表，鼓勵(lì)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)情況。學(xué)生在預(yù)習(xí)反思中能發(fā)現(xiàn)知識(shí)的新增長(zhǎng)點(diǎn)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。二、在探究過程中學(xué)會(huì)反思數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：讓

2、學(xué)生具有回顧與分析解決問題過程的意識(shí)，以獲得解決問題的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生在探究獲得知識(shí)的過程中，離不開對(duì)自己學(xué)習(xí)的反思，缺少了自我反思，就難以促進(jìn)口我提高和可持續(xù)發(fā)展。三、解題過程中學(xué)會(huì)反思解題是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的重要手段，但大部分學(xué)生只是為了完成任務(wù)而解題，只要能做對(duì)答案就行，對(duì)自己的解題方法和解題過程從來不加以反思和總結(jié)，錯(cuò)過了歸納數(shù)學(xué)思想方法，感悟由經(jīng)驗(yàn)上升到規(guī)律，以感性上升到理性的機(jī)會(huì)。四、在互動(dòng)中學(xué)會(huì)反思反思性學(xué)習(xí)也是一種依賴群體支持的個(gè)體活動(dòng)，它不僅要求反思者有一個(gè)開放的、負(fù)責(zé)的、執(zhí)著的心態(tài)，同時(shí)也有合作、協(xié)調(diào)、信任的環(huán)境要求，它是一種合作互動(dòng)的社會(huì)實(shí)踐和交流活動(dòng)，學(xué)生在反

3、思過程中，如果得到提示或與他人合作進(jìn)行，就會(huì)加深理解。五、建立課堂反思記錄本學(xué)生給自己建立課堂反思記錄本，是養(yǎng)成良好反思習(xí)慣的途徑。學(xué)生冋顧反思本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)和解題方法或?qū)W習(xí)方法、容易解錯(cuò)的習(xí)題、學(xué)習(xí)失敗的教訓(xùn)等記錄下來進(jìn)行研究。教師引導(dǎo)他們?nèi)シ此甲约旱膶W(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，就像有些學(xué)生自控能力不強(qiáng)，需要他人的督促才能做作業(yè)，有的學(xué)生太過自信，思想上不夠重視，他人的好方法不愿接受或一聽而過沒有思考等，這些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)可以記錄在課堂反思記錄本上，并總結(jié)出你認(rèn)為最好的方法或疑問點(diǎn)。六、提倡寫數(shù)學(xué)日記，在數(shù)學(xué)日記中學(xué)會(huì)反思反思是一種習(xí)慣和意識(shí)，同時(shí)也是一種學(xué)習(xí)方式，只有不斷地反思，才會(huì)不

4、斷地進(jìn)步。培養(yǎng)反思習(xí)慣的措施是全方位、多角度、多層次的。像課堂上例題解答，學(xué)生在反思解題過程中口己想到，但未與教師交流的問題；作業(yè)中對(duì)某些不同解法的探討、情感、體驗(yàn)的感受，以及人文思想的自我評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)習(xí)慣、合作意識(shí)等，都可以通過反思日記的形式表達(dá)。總Z,教師的反思，可以提高教師“教”的水平，學(xué)生的反思，可以提高學(xué)生“學(xué)”的能力，當(dāng)兩者碰撞在一起時(shí)，一定會(huì)迸發(fā)出閃亮的火花。