如何培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)反思能力.doc

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1、如何培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)反思能力摘要:數(shù)學(xué)確實(shí)學(xué)起來(lái)有些枯燥，針對(duì)這種情況,老師可設(shè)定有趣的的情境，活躍學(xué)生思維，便于學(xué)生理解。使學(xué)生在反思中獲得獨(dú)立意志,不再單一的聽(tīng)老師講解，也獲得自己的想法，這才是真正的對(duì)知識(shí)的掌握。反思是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)方式，可以通過(guò)建立檔案來(lái)輔助學(xué)生學(xué)習(xí)?？梢栽賹W(xué)習(xí)中遇到困難的時(shí)候記在小本子上，或者把口己的錯(cuò)題記錄下來(lái)，也可以訂立自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，還可以學(xué)出自己的每□感悟等等。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；反思能力；靈活性中圖分類號(hào)：G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1002-7661(2015)15-216-02《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“通過(guò)義務(wù)教

2、育階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生要能初步形成反思意識(shí)，形成實(shí)事求是的態(tài)度以及培養(yǎng)進(jìn)行質(zhì)疑和獨(dú)立思考的習(xí)慣?！钡拇_沒(méi)有反思的學(xué)習(xí)不可能深刻，它是對(duì)自己的思維過(guò)程、思維結(jié)果進(jìn)行再認(rèn)識(shí)的檢驗(yàn)過(guò)程，也是學(xué)習(xí)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。如果在教學(xué)過(guò)程中，教師能夠及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自身的學(xué)習(xí)實(shí)踐進(jìn)行反思，讓學(xué)生在反思中體驗(yàn)、理解、建構(gòu)知識(shí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的反思意識(shí)，提高學(xué)生的反思能力，促使學(xué)生形成深刻的思維品質(zhì)。那么，該如何創(chuàng)造機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的反思能力呢？一、提高小學(xué)生數(shù)學(xué)反思能力反思能力是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的能力。反思能力有很多特征，筆者經(jīng)過(guò)兒年來(lái)對(duì)數(shù)學(xué)反思能力的研究，認(rèn)為反思能力有以下兒

3、種基本特征：1、強(qiáng)烈的問(wèn)題意識(shí)每當(dāng)在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生疑惑，對(duì)之前做過(guò)的事情進(jìn)行反思，這種反思是他學(xué)習(xí)提高的基礎(chǔ)。在反思中獲得問(wèn)題意識(shí)，主動(dòng)地開(kāi)放思路，形成對(duì)自己犯的錯(cuò)的的自我察覺(jué)。2、高度的責(zé)任心學(xué)生是為了自己學(xué)習(xí)，不是為了家人或者老師學(xué)習(xí)。要讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生高度的責(zé)任心，正確的引導(dǎo)學(xué)生評(píng)估學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的種種問(wèn)題，通過(guò)各種具象的表現(xiàn)方式米調(diào)動(dòng)起學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提高他們對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的認(rèn)知水平，為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，主動(dòng)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。3、執(zhí)著的精神數(shù)學(xué)知識(shí)比較抽象，有時(shí)候遇到的問(wèn)題也比較復(fù)雜難以解決。小學(xué)生的智力水平不高，在學(xué)業(yè)上能

4、自我解決的問(wèn)題也很少，需要老師和家長(zhǎng)的共同輔導(dǎo)。學(xué)習(xí)是對(duì)自我的肯定，解決問(wèn)題更是有效激發(fā)信心的一種方式,培養(yǎng)毅力的好辦法。如果學(xué)牛能解決纏繞自己很久的問(wèn)題，很多學(xué)習(xí)上的困難就會(huì)迎刃而解。學(xué)習(xí)是一個(gè)連鎖的過(guò)程，一旦具備了頑強(qiáng)的品格，不怕困難，勇于戰(zhàn)勝苦難的品質(zhì)，那么這種執(zhí)著的精神就會(huì)成為學(xué)生源源不斷的學(xué)習(xí)的動(dòng)力。4、更大的開(kāi)放性和靈活性思維具有很大的開(kāi)放性和靈活性。尤其是在小學(xué)階段，小學(xué)生的思維還比較單一，老師可以很好的教給學(xué)生向上的思想，小學(xué)生能更容易的納新信息，新思路，對(duì)老師說(shuō)的話也比較信服。也能聽(tīng)取老師的批評(píng)或者建議，從善如流，小學(xué)生就是一張白

5、紙，老師要做好引導(dǎo)，確保小學(xué)生的健康成長(zhǎng)。課本上所說(shuō)的并不一定是真理，要抱著懷疑的眼光看問(wèn)題，不盲目的聽(tīng)從，對(duì)待事物要有主見(jiàn)，這都是需要老師教給學(xué)生們的。然后要給自己定位，明白自己的優(yōu)缺點(diǎn)，好的地方加以發(fā)揚(yáng)，壞的地方進(jìn)行改正。5、深刻的探究性任何知識(shí)都具備多面性，并不是單一的。同樣，解決問(wèn)題的方法并不是只有一種，對(duì)知識(shí)理解的方式不同，解答的過(guò)程就不同。比如如輔助線的位匿，圖形的轉(zhuǎn)換等等。6、良好的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)有的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的天賦不錯(cuò)，思維有很強(qiáng)的邏輯性，觀察力也很敏銳，這些學(xué)生往往有一個(gè)共同的特點(diǎn)，他們學(xué)習(xí)意志堅(jiān)強(qiáng)，從不盲從無(wú)目標(biāo)。這就

6、是學(xué)習(xí)能力好壞的差距。學(xué)習(xí)也是一輩子的事情，掌握好的學(xué)習(xí)方法受益終身，我們做老師的就要為學(xué)生做榜樣。二、影響學(xué)生數(shù)學(xué)反思能力的主要因素有很多原因影響小學(xué)生反思能力的高低，不能一概而論，不過(guò)簡(jiǎn)要的可以分為兩類，內(nèi)在和外在。內(nèi)在就是學(xué)生自身，他們的知識(shí)水平，心理狀態(tài)，學(xué)習(xí)態(tài)度籌等。外在因素就是環(huán)境，學(xué)習(xí)環(huán)境的氛圍，和老師同學(xué)的關(guān)系等。在這兩點(diǎn)上重視起來(lái)，對(duì)提高學(xué)生的反思能力很有幫助。1、教師的教學(xué)指導(dǎo)方法。一般來(lái)說(shuō)教師在課堂上教授知識(shí)時(shí)，對(duì)基本理論、概念類的內(nèi)容講解都很詳細(xì)，但在解決具體問(wèn)題時(shí)并不注重視解題的思路，總是強(qiáng)調(diào)學(xué)生用“簡(jiǎn)便”的方法來(lái)解題。長(zhǎng)

7、此以往學(xué)生的思維就會(huì)僵化。只會(huì)用這一種方法解題，對(duì)解題的思路也不明了，更無(wú)從反思，有礙于対知識(shí)的掌握。2、教材對(duì)理論知識(shí)的呈現(xiàn)方式。我發(fā)現(xiàn)很多課外書(shū)甚至課本都會(huì)直接給出問(wèn)題的答案，并不會(huì)給學(xué)生們解釋解題的過(guò)程想法思路，甚至有的老師也是如此。我們要糾正這一個(gè)陋習(xí)，給予學(xué)生解決問(wèn)題的方法，證明的思路，使學(xué)生在學(xué)習(xí)屮有法可依,獲得止確的反思技巧。三、培養(yǎng)學(xué)生反思能力的方法1、構(gòu)造問(wèn)題情境，強(qiáng)化學(xué)生反思意識(shí)。如今，我們經(jīng)常提到趣味教學(xué)，在新課標(biāo)下趣味教學(xué)也確實(shí)是一直一種非常有效的學(xué)習(xí)方式。數(shù)學(xué)確實(shí)學(xué)起來(lái)有些枯燥，公式定理很多，很多學(xué)生就會(huì)聽(tīng)不懂，聽(tīng)不進(jìn)去。

8、針對(duì)這種情況，老師可設(shè)定有趣的的情境，活躍學(xué)生思維，便于學(xué)生理解。使學(xué)生在反思中獲得獨(dú)立意志，不再單一的聽(tīng)老師講解，也獲得