恐龍的滅絕教學(xué)反思.doc

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1、《恐龍的滅絕》教學(xué)反思神秘的恐龍是學(xué)生感興趣的話題之一，打開《恐龍的滅絕》這篇課文，精美的畫面映入眼簾，不同種類的恐龍，有的在空中飛翔，有的在地上行走，有的在水中戲耍，一下子吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。這一課的科學(xué)性比較強(qiáng)，所以我在使學(xué)生獲得科學(xué)知識的同時(shí)，更重要的是激發(fā)學(xué)生對自然現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探究的興趣和愿望。一、激發(fā)學(xué)生的興趣學(xué)生有了興趣，就會(huì)用全副精神去做事，學(xué)與樂不可分。因此在導(dǎo)入新課吋，我先分步寫出一個(gè)“恐”字讓學(xué)生體會(huì)“恐”字的意思，它為什么是“心字底”然后組詞，引岀“恐龍”?？串嬅嬲J(rèn)識恐龍，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。激發(fā)求知的興趣，讓孩子們

2、在迫不及待、躍躍欲試的心態(tài)下進(jìn)入課文。并在看圖片的過程中理解“龐大二二、抓住重點(diǎn)詞學(xué)習(xí)課文我們?nèi)祟愔挥腥偃f年的歷史，恐龍卻在地球上生活了大約兩億年。人類的歷史與恐龍的相比可就短多了。但是，龐大的恐龍為什么會(huì)消失了呢？在這一自然段學(xué)習(xí)時(shí)，我抓住了這幾個(gè)關(guān)鍵的字、詞。強(qiáng)調(diào)在朗讀吋要著重讀“兩億年"短多了”“龐大的恐龍為什么會(huì)滅絕呢？，，等詞句。在課堂上對學(xué)生滲透研究性學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)收集信息、整理信息、應(yīng)用信息、拓展信息，能自主選擇適自己探究的問題進(jìn)行研究。三、不足之處：1、在認(rèn)讀完生字后，我雖然有這個(gè)意識，讓學(xué)生把課文的句子讀通順。但在實(shí)際操作過

3、程中又不是做得很好?？梢栽谥该膶W(xué)生朗讀后，讓其他學(xué)生當(dāng)小老師評點(diǎn)他是否讀好，讀不好的應(yīng)該怎么改正，之后再讀。這樣一來就可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在朗讀時(shí)困難的地方，再大家一起練讀一下，可能效果更好；或者教師就必須范讀，讓學(xué)生學(xué)習(xí)。如何指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，依然是我教學(xué)屮比較薄弱的地方，必須向有經(jīng)驗(yàn)的老師認(rèn)真學(xué)習(xí)。2、在揭題“恐龍的滅絕呻寸，可以問：小朋友們，你們知道什么是滅絕嗎？這樣一問，學(xué)生就會(huì)去思考為什么用滅絕而不用死亡?！皽缃^''就是永遠(yuǎn)消失了，再也不會(huì)出現(xiàn)了。3、整堂課中，教師的過渡語都不夠通順?？赡苁蔷o張吧，設(shè)計(jì)好的過渡語臨場有些遺忘，導(dǎo)致教學(xué)偶有卡殼，

4、這是很應(yīng)該改進(jìn)的地方。