恐龍的滅絕教學反思

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1、恐龍的滅絕教學反思上好的那一刻，下課兩字多么動聽，終于解脫了！自從接到要上課的任務之后，盡管行動上遲緩了那么點，但心里總是掛著一件事，而且還不輕松?，F(xiàn)在結束了，由其聽到沈老師說比前面兩次度教都要好的時候，好開心。本來在選課的時候，還有一篇《雷雨》也是個很好的選擇，但想想自己肯定沒那種暴發(fā)力，更沒什么好文采，還是乖乖地上《恐龍的滅絕》吧，害得沈老師也陪我一起上說明文。其實在準備的過程中，沈老師做的比我多多了，關鍵是有效。她給我資料，給我音樂，給我截錄像。虧得有沈老師，要不然這次我死得肯定很慘！千言萬語難表我感激之情！《恐龍的滅絕》是一篇科學小品

2、文，對于二年級的孩子們而言，他們不知道文章寫得有多精彩，更不知道文章的邏輯有多嚴密，吸引他們的，僅僅是恐龍二字，隱藏在背后的是無窮的秘密，而作為老師，想要上好這一課，就必須是一個成功的說書者，或魔術師，簡而言之就是要會設疑，利用一個個的疑惑引導他們去探索，去找尋其中的秘密。而這一點，在我備課的當時似乎并沒有領悟到。課文詳細講解了恐龍滅絕的兩種原因，這也是我這節(jié)課的重點。在說第一種說法的時候，我前后采用了兩種不同的教學順序。第一次的時候，我讓他們帶著恐龍滅絕的主要原因是什么？這個問題去讀課文，但是由于我沒有很細地想好中間因果關系的過度，所以連接

3、不是很好。第二次我便從恐龍為什么耐不住嚴寒？第13頁這個問題出發(fā)，這樣學生就完全跳進老師設計的套套里，很好掌控了。但師父聽后說這樣的問法不是很好，想想也是，都讓學生進套套里了，學生的思維就不夠開闊，看到的也就只是局部了。最后還是師父幫我理出了一條線索：恐龍滅絕的原因是寒冷，而龐大的恐龍為什么也耐不住嚴寒呢？這樣，我設計中要學生練習的句型因為恐龍沒有沒有所以就可以完整地呈現(xiàn)了。在教學撞擊說的時候，視頻的效果是直觀的，強烈的，但好像凡事都有物極必反的時候。視頻的開始確實是很好地展示了宇宙行星撞擊地球的壯觀景象，不過后半段就有點誤導學生了，看上去好

4、像火山噴發(fā)似的。不過好在孩子們夠聰明，當一個說看到火山噴發(fā)的時候，就有人提出質疑，并且正確在將別的引導到正確的方向，最終推導出了撞擊說。要感謝這班孩子的大膽質疑。教案中有很多亮點，這自不必說，我這榆木腦袋是想不出來的，比如詞語教學中把龐大等兩個字意思想近的詞語放在一起呈現(xiàn)，讓學生從中找找規(guī)律，發(fā)現(xiàn)這一規(guī)律。當然，三個班中沒有一個孩子是自己發(fā)現(xiàn)的，只是我稍作引導，問他們龐大的龐是什么意思后，他們就慢慢反應過來了，然后再讓他們說一說就可以說出很多類似的詞語了。但在河山上課的時候，我犯了一個嚴重的錯誤，本來寫字設計的是謎和類，但他們都說這兩字沒什么

5、意義，于是我就想到了還有個嚴寒，嚴寒就是寒冷嘛，想當然地就想這個詞語也是這樣的組合了。真有夠吐血的。第13頁遺憾的是我課堂應變不夠機智。在課的開始，我問孩子們你們了解恐龍嗎？知道恐龍的哪些知識呢？孩子說了很多，還有一個孩子說他從電視里看來恐龍滅絕的說法一共有12種，當時我就說：到底他說得對不對呢，等一下我們學下去再驗證！而事實上，到了課結束的時候，我都沒有去驗證，因為我根本就把這個事情給忘掉了，是后來聽課的老師提醒我這點的。今天在看李鎮(zhèn)西老師的《心靈寫詩》，不知道他是怎么做到每節(jié)課都有老師在后面聽課，就算他是名師，每節(jié)家常課都像公開課一樣，非

6、常不可思議！不過壓力之下必然會花工夫，也就是說，他每節(jié)課都在提升自己，而不像我們，一學期也就那么一兩節(jié)公開課，平時的課，含含糊糊地就過去了。上公開課總是磨礪人的，而我需要再多一點細心，多一點熱情，多一點愛與關注。篇二：《恐龍的滅絕》是新課標小學語文第四冊的一篇課文。這是科普說明文，課文介紹了恐龍在地球上生活的悠久歷史，科學家猜測恐龍滅絕的五種說法，字里行間流露出作者對恐龍滅絕之謎的疑問。依據(jù)新課標的要求和教材重點，結合學生的年齡特點，我確定了以下教學目標及重、難點。教學目標：1、會認7個生字和7個帶有生字的詞語，會寫詞語嚴寒；第13頁2、正確

7、、流利地朗讀課文，能借助關鍵語句體會科普文語言的準確性和嚴密的邏輯性；3、對恐龍滅絕之謎產生興趣，并有繼續(xù)探究的渴望。教學重點、難點：能借助關鍵語句體會科普文語言的準確性和嚴密的邏輯性。由于科普說明文課文沒有具體的故事情節(jié)，往往會被我們肢解得只剩下知識的條條杠杠；由于敘述簡潔沒有多少感染力，又會被我們分析得只剩下概念化的寫得生動而準確。那到底該教些什么，怎樣教，才能使的教學更具有語文味呢？在設計本課教學時，我始終堅信著這么三句話：只要我多關注一些語言，學生就能多夯實一點基礎；只要我多關注一些細節(jié)，學生就能多收獲一點成功；只要我多關注一些方法的

8、指導，學生就能多提高一點學習的能力。所以我嘗試從以下幾個方面努力體現(xiàn)科普文教學的語文味。一、注重教學趣味，激發(fā)學習熱情1、收集資料，激發(fā)探究心理。恐龍是孩子們非常感