淺談外來務工子女課外閱讀現狀及閱讀習慣的培養(yǎng).doc

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1、淺談外來務工子女課外閱讀現狀及閱讀習慣的培養(yǎng)徐匯區(qū)龍南小學王雨青一、問題的提出：教冇部發(fā)出的《關于當前九年制義務教冇語文教學改革的指導意見》屮，對閱讀一項作了明確的要求：“課外閱讀應有一定量的要求。小學二年級一般應達到五力字左右，三年級5?10萬字，四年級20~：30萬字，五、六年級40?60脖?！庇纱丝梢姡n外閱讀是小學語文教學的重要任務，其重要性不容忽視。對此，小學語文教學工作者進行了充分的研究和實踐，并取得不少成果。但近來隨著大量外來務工了女進入公辦小學教學班示，產生了一個新的課題。即他們課外閱讀的習慣明顯低于木市

2、生。因此盡快采取切實可行的措施，縮短這一差異，成為課題屮應有Z義。二、課題研究的目的：通過研究小學二年級外來務T子女課外閱讀屮存在的困難及造成的原因，探索幫助該類學生解除困難的方法和途徑，最終培養(yǎng)他們良好的課外閱讀習慣和興趣。三、調杏研究的對彖和方法：1、本次調查研究的對象是木人所執(zhí)教的二年級一個教學班。班屮共有學生37人，本市學生18人，外來務工子女19人。2、對以上兩類學生作問卷、個別訪談調查，并進行對比分析。四、調查結果及分析。（一）缺少課外閱讀的條件。課外讀物擁有量問卷調查統計表（T具書、教輔書籍不包括在內）人數

3、擁有量人均擁有量最多擁有數最少擁有數本市生18人1779.83231外地牛19人1507.89211從課外讀物擁有量調查屮，發(fā)現外來務T子女課外讀物的擁有量低于木市生，人均擁有數量7.89本，這個數字遠遠達不到小學二年級要求閱讀5力字左右的閱讀量。在被調杳的學生屮反映出大部分家庭條件較差的學生，擁有讀物的數量偏少。由此可見，課外讀物數量的多少與學生家庭條件有著密切的關系。當一些學生的家庭條件處在困難狀態(tài)下，缺少課外閱讀就成了必然。（二）通過學校途徑參加訂閱報刊的情況。自愿訂閱報刊調查表人數訂閱份數人均數最多訂閱數本市生1

4、8392.166外地生19442.316從問卷屮發(fā)現，外來務工了女訂閱報刊的人均數量高于木市生，其中有《少年LI報》、《哈哈曲報》、《好兒童》、《兒童時代》等各類健康、適宜兒童閱讀的兒童讀物。其屮最多的訂閱數是是6種，只有一位學生一種報刊雜志都不訂閱，大多數學生訂閱數在2飛種。說明外來務T子女的家長相對比較信任學校組織的課外讀物訂閱活動，教師在班中對學生訂閱報刊雜志進行正確的引導和指導，使外來務T子女的家長只要在經濟條件允許的范用內，積極參加學校的報刊雜志的訂閱活動。（三）學生學習工具書和教輔材料的擁有情況。學生學習工具

5、書和教輔材料人均數量統計表人均擁冇工具書數量人均擁有教輔材料的數量本市生3.283.61外地牛2.683.68從以上數據屮可以發(fā)現，外來務T了女正規(guī)的學習工具書擁有數不及木市生，但教輔材料的擁有數卻超出了木市生。同表（一）比較，外來務工子女的教輔材料擁有-量要占到他們課外讀物數量的二分Z_。可見，外來務工了女的家長只注重購買與學習有直接聯系的教輔材料書，而主觀上忽視了課外閱讀的關注。（四）學生白身對課外閱讀缺乏興趣。學生課外活動情況調杳表養(yǎng)寵物運動看電視和同學玩看書打游戲本市生22.2%27.8%83.3%3&9%50%

6、11.1%外地牛5.3%36.8%73.7%21.1%43%15.8%通過調查，發(fā)現學生的課余時間安排內容多為看電視、做作業(yè)，看書位居第三位，而真正化在課外閱讀的時間并不多。從訪談屮了解到有些學生即使訂閱了報刊雜志，但沒有認真看,而是回家丟在一邊。五、對策研究：（一）建立班級圖書角。在調查屮發(fā)現外來務工了女由于經濟條件相對較差，無法滿足學生購買課外閱讀書籍的要求。因此，我動員每個學生把B己的課外閱讀書籍帶到班級中，建立班級圖書角，利用屮午和其它休息時間，讓學生相互借閱，同步幫助兩類學生增加閱讀的次數和數量，同時又解決了務

7、丁?人員了女缺少課外讀物的困難。（二）養(yǎng)成習慣，有效利用報刊雜志進行課外閱讀。1、及時強化的策略：新老行為主義心理學家曾作過很多有益的探索，其屮有一個重要的結論，行為習慣的養(yǎng)成是刺激和反應之間連接的形成，其中強化成了至關重要的作用。榜樣的作用就是一種正強化。獎勵是對人成績的肯定，更是一種有效的激勵。通過展示作品、交流心得體會、評選最佳摘錄木等形式的獎勵活動，讓學生獲得讀書的動力。2、自我效能的策略：a我效能感是學生對白己具有成功完成某一特定學習任務的能力判斷，社會認知理論認為6我效能感能影響學生的任務選擇、努力程度以及堅

8、持性。這一策略主要通過白我要求、自我激勵，更能使習慣成為一種較為穩(wěn)定的個性心理品質。學生訂閱備種報刊雜志，有一定的數量，但并非每個學生都能認真閱讀。教師可以利用報刊雜志這一載體，纟R織學生交流有趣的新聞、好文摘抄、寫好體會等，并通過《我愛我的家鄉(xiāng)美》、感恩主題教冇、“學雷鋒”、“慶'三八'”等系列主題活動，幫助學生開