淺談外來務(wù)工人員子女良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)

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1、淺談外來務(wù)工人員子女良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)　　近年來，隨著城市化進(jìn)程的加快及經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，市場(chǎng)對(duì)勞動(dòng)力資源的需求不斷增加，大量農(nóng)村富余勞動(dòng)流向城市，參與城市建設(shè)，這些外來務(wù)工人員，大都拖家?guī)Э冢纬杉彝セ牧鲃?dòng)，因此，子女教育問題也突顯出來。這些外來務(wù)工人員子女學(xué)生的到來，給學(xué)校的教育教學(xué)帶來不小的困難。具體表現(xiàn)在：1.家庭不重視孩子的學(xué)習(xí)。2.家庭的流動(dòng)性大，導(dǎo)致孩子的知識(shí)不連貫，基礎(chǔ)知識(shí)較弱。3.行為習(xí)慣差。這些都給學(xué)校帶來了巨大的壓力，迫切需要學(xué)校加強(qiáng)對(duì)外來務(wù)工人員子女學(xué)生教育。　　英國哲學(xué)家弗?培根在《隨筆集

2、》中曾指出：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大力量，它可以主宰人生?！蔽覈糯逃铱鬃釉f：“少成若天性，習(xí)慣成自然”。說的是從小培養(yǎng)怎樣的習(xí)慣，習(xí)大成性，就會(huì)形成怎樣的品性。近代教育家葉圣陶說：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。”法國啟蒙思想家、哲學(xué)家盧梭在《愛彌兒》一書中指出：“在兒童時(shí)期沒有養(yǎng)成思想的習(xí)慣，將使他從此以后一生都沒有思想的能力?！笨梢?，人從小就應(yīng)該通過教育，去養(yǎng)成一種良好的行為習(xí)慣。對(duì)外來務(wù)工人員子女更不例外，他們不但需要接受基本的、有質(zhì)量的教育，更需要一種良好的行為習(xí)慣。怎樣才能培養(yǎng)外來務(wù)工人員子女良好的行為習(xí)慣？

3、　　一、關(guān)愛每一名學(xué)生4　　外來務(wù)工人員子女普遍具有自卑及較強(qiáng)的保護(hù)心理，他們覺得自己比不上本地學(xué)生，性格內(nèi)向，缺少克服困難的勇氣，缺乏自信；對(duì)同學(xué)、教師有提防心理，總覺得他們看不起自己，不愿與老師、同學(xué)交往，但他們渴望能與老師、同學(xué)平等交流，渴望在班上自己能有一定地位。因此，就需要學(xué)校、教師以公平、公正的態(tài)度對(duì)待每一位學(xué)生，不歧視他們，相反，我校還應(yīng)給予他們更多的關(guān)愛，當(dāng)他們有困難時(shí)，學(xué)校、教師應(yīng)伸出熱情的雙手，給他們幫助，讓他們感受到學(xué)校、教師不會(huì)以異樣的目光對(duì)待他們，感受到學(xué)校、教師對(duì)他們的關(guān)注、關(guān)愛，逐漸清

4、除他們的保護(hù)、自卑心理，讓他們真正融入到學(xué)校及班級(jí)中去?！　《?、尋找閃光點(diǎn)　　外來務(wù)工人員子女雖然在行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)等方面可能會(huì)存在一些不足之處，但他們也有自己特有的一些優(yōu)勢(shì)，如體育、勞動(dòng)、動(dòng)手操作等，往往是他們的強(qiáng)項(xiàng)，因此，教師要關(guān)于捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，并不失時(shí)機(jī)的表揚(yáng)，肯定學(xué)生的每一點(diǎn)滴進(jìn)步，還可以給他們以展示特長的機(jī)會(huì)，充分認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)而讓他們樹立自信心?！　∪⒛托慕虒?dǎo)，嚴(yán)格要求　　在注重消除學(xué)生自卑心理、樹立自信心的同時(shí)，我們對(duì)他們進(jìn)行耐心教導(dǎo)，嚴(yán)格要求，督促他們形成良好的行為習(xí)慣?！　∈紫?，要讓外

5、來務(wù)工人員子女明白養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的道理、產(chǎn)生正確的行為動(dòng)機(jī)，端正認(rèn)識(shí)態(tài)度。如可利用養(yǎng)成教育國旗下的講話、組織開展學(xué)習(xí)小學(xué)生日常行為規(guī)范、舉辦規(guī)范在我心中知識(shí)競(jìng)賽、“我為班級(jí)添光彩”征文、演講等豐富多彩的活動(dòng)，讓他們認(rèn)清養(yǎng)成教育的必要性及重要性，自覺地遵守規(guī)范，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。4　　其次，要健全完善學(xué)生規(guī)章制度，讓他們行有所依。如學(xué)校可依據(jù)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生守則》，制定學(xué)校學(xué)生規(guī)章制度，如學(xué)生一日常規(guī)、文明禮儀規(guī)范、班級(jí)日常規(guī)檢查制度、文明班級(jí)評(píng)選辦法、學(xué)生學(xué)期品德行為考核辦法等，制度要盡可能定得細(xì)

6、，規(guī)范他們的行為，真正實(shí)現(xiàn)行有所依?！　≡俅危?yán)格的檢查制度。對(duì)學(xué)生的要求不僅僅停留在各種規(guī)章制度上，而應(yīng)落實(shí)在學(xué)生的日常行為中，因此，需要建立一整套檢查制度，并認(rèn)真落實(shí)。做到處處有人查，時(shí)時(shí)有人查，事事有抽查，檢查有密度，有力度，讓學(xué)生不能有僥幸與松懈心理，使養(yǎng)成教育落到實(shí)處，提高學(xué)生遵守規(guī)范的自覺性。另外，還要建立獎(jiǎng)懲制度，可以將學(xué)生的日常行為表現(xiàn)與對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)、班集體的評(píng)價(jià)、班主任工作的評(píng)價(jià)掛鉤，調(diào)動(dòng)學(xué)生和老師的積極性。對(duì)養(yǎng)成教育中涌現(xiàn)出來的外來務(wù)工人員子女可能通過廣播站、宣傳欄等大力進(jìn)行宣傳，樹立榜樣

7、，激勵(lì)后進(jìn)。對(duì)“問題學(xué)生”，要耐心進(jìn)行教導(dǎo)，出現(xiàn)問題，及時(shí)進(jìn)行教育，讓他們認(rèn)識(shí)到問題所在，并督促其改正?！　∷?、家校配合，形成合力　　大部分外來務(wù)工人員沒有受過良好的教育，所以他們沒有科學(xué)的“兒童觀”4，他們?nèi)狈ψ鹬刈优挠^念，隨意訓(xùn)斥毆打，加上思想陳舊，往往重生不重養(yǎng)，不注意自身的言行對(duì)子女的影響。另外，他們行為不檢點(diǎn)，行為習(xí)慣差，他們不思考如何教育子女，認(rèn)為教育子女是學(xué)校及老師的事。家長的這些意識(shí)、言行等無形中對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣產(chǎn)生不良的影響。蘇霍姆林斯基說過：沒有家庭教育的學(xué)校和沒有學(xué)校教育的家庭，不可能造就全

8、面發(fā)展的人這一極其細(xì)致艱巨的工程?？梢?，外來務(wù)工人員子女良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，不僅有賴于學(xué)校，更重要的是依靠家庭教育的配合。對(duì)于外來務(wù)工人員，要讓他們配合學(xué)校做好學(xué)生養(yǎng)成教育培養(yǎng)，關(guān)鍵是要提高家長素質(zhì)，提高家長家庭教育的能力?！　∈紫?，教師要經(jīng)常進(jìn)行家訪。在家訪過程中向家長傳授教育孩子的正確理念和方法。家訪時(shí)針對(duì)孩子的表現(xiàn)，與家長共同研究、制定一些切實(shí)可行的方