淺談利用多媒體提高美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量.doc

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1、淺談利用多媒體提高美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量????????????????????????????????????????????????????????????????????????張力娜摘要：新課改背景下，教育教學(xué)工作對(duì)教師提出了更高的要求，將多媒體技術(shù)引入課堂不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的理解力、創(chuàng)造力，還拓展了學(xué)生的視野，通過將多媒體引進(jìn)課堂，學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容更加具有時(shí)代性，既豐富多彩又充實(shí)完整。關(guān)鍵詞：多媒體；興趣；理解力；創(chuàng)造力；視野?????美術(shù)是視覺藝術(shù),需要通過視覺來(lái)獲取信息,這就必須強(qiáng)化直觀教學(xué)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法常常使教學(xué)陷于枯燥乏味,如

2、將現(xiàn)代的電化教學(xué)手段引入美術(shù)課堂,使教學(xué)媒體多樣化,就可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺、聽覺來(lái)參與感知,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,改善課堂教學(xué)效果，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。一、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。???“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”我國(guó)古代教育家孔子如是說。人只有對(duì)事物感興趣才能主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，興趣是最好的老師。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越濃，學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)越高，學(xué)習(xí)的知識(shí)也就越來(lái)越牢固。美術(shù)作品的價(jià)值在很大程度上是由獨(dú)創(chuàng)性體現(xiàn)出來(lái),是個(gè)性的產(chǎn)物,學(xué)生由于受知識(shí)和生活背景的限制，對(duì)一些作品很難理解。而多媒體的加入可以產(chǎn)生很好的效果。能夠更進(jìn)一步的鼓勵(lì)學(xué)生思維的新

3、穎獨(dú)創(chuàng)性。通過學(xué)生自主參與,他們對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生了極大的興趣并積極的參與進(jìn)去,又能得到及時(shí)的反饋,享受成功的喜悅,這樣的學(xué)習(xí)必定能事半功倍。如講《園林與民居》欣賞一課時(shí)，欣賞各地園林建筑并了解其特點(diǎn)是必要的一環(huán)，但書上圖片不多，欣賞實(shí)景更是不可能，這時(shí)候多媒體就是最好的輔助工具。我將各處搜來(lái)的圖片掃描進(jìn)電腦，并精心分類。上課時(shí)，學(xué)生在優(yōu)美的音樂的伴隨下，一邊欣賞，一邊贊嘆，很快產(chǎn)生了愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。然后，我展示了制作的短片蘇州園林，得出我過園林的主要特色是自然山水風(fēng)景園。????同時(shí)，展示了我國(guó)的四大名園拙政園、留園、頤和園、避暑山莊。學(xué)生們都認(rèn)真的聽著，

4、看著，極大的激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。二、利用多媒體降低教學(xué)難度，增強(qiáng)學(xué)生的理解力。????新課程的改革要求教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體。老師成為學(xué)生學(xué)習(xí)組織者、參與者、幫助者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者,成為課程的研究者、開發(fā)者、決策者。教師更多的處于協(xié)助者和合作者的地位,把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人,幫助學(xué)生行使主人的權(quán)力,與學(xué)生一起去面對(duì)問題,尋求解決問題的方法。比如在欣賞“瓷器”時(shí)，如果單純靠教師的口述，學(xué)生很難理解，此時(shí)，教師可以用多媒體展示我國(guó)瓷器的發(fā)展歷史，瓷器的造型、裝飾、色彩等特點(diǎn)。展示《人面魚紋盆》，讓學(xué)生了解中國(guó)的彩陶藝術(shù)不是單純地模擬自然形象，而是充分發(fā)揮創(chuàng)造

5、者的想象力，以意寫形，使圖案靈活多變。人們可以將天上的飛鳥、水中的游魚和人面以意融合成象，表達(dá)出鮮明的意境，展現(xiàn)出氣象萬(wàn)千的藝術(shù)風(fēng)格。?三、利用多媒體增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。?????美術(shù)是視覺及造型藝術(shù)，具有可視的形象特點(diǎn)，而傳統(tǒng)的繪畫教學(xué)中，教師演示繪畫的時(shí)間很短，學(xué)生很難理解作畫的技巧，而把多媒體引進(jìn)課堂，恰恰彌補(bǔ)了這方面的不足。教師可以把范畫的步驟做成CD,演示給學(xué)生看，使學(xué)生直觀的掌握作畫每個(gè)環(huán)節(jié)，從而達(dá)到明確掌握這節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，邊展示邊引導(dǎo)講解，學(xué)生仔細(xì)觀察，同時(shí)提問進(jìn)一步啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生去觀察，使學(xué)生抓住要領(lǐng)。比如教師用多媒體

6、展示畫切割的蘋果的步驟，教師便展示，邊講解，讓學(xué)生了解繪畫中對(duì)表現(xiàn)物象形體空間的透視、遮擋、明暗等基本知識(shí)，能夠理解體面的收縮和轉(zhuǎn)折變化是繪畫表現(xiàn)體積空間的主要手段。并嘗試讓學(xué)生自己完成一張能基本體現(xiàn)物象空間的切割的蘋果的素描作業(yè)。掌握寫生的繪畫學(xué)習(xí)方式，通過寫生訓(xùn)練內(nèi)化知識(shí)，形成基本的繪畫技能。四、利用多媒體搭建師生交流的平臺(tái)，拓展學(xué)生的視野。????一節(jié)課，只有幾十分鐘，不能使每位學(xué)生與老師都有交流的機(jī)會(huì)，教師在處理教學(xué)內(nèi)容、組織教學(xué)活動(dòng)和運(yùn)用教學(xué)方法時(shí)也不能照顧到每位學(xué)生，而多媒體的運(yùn)用恰恰就解決了這個(gè)實(shí)際問題，給師生之間搭建了一個(gè)廣闊的交流平臺(tái)。

7、比如，美術(shù)作業(yè)，她的特點(diǎn)是一張紙、一支筆、一盒顏料完成的，他的作業(yè)不像文化課那樣有一定客觀性，每個(gè)學(xué)生的作品都有它的個(gè)性，這就要求美術(shù)老師能夠逐一的當(dāng)面指導(dǎo)，而由于時(shí)間，這又不太現(xiàn)實(shí)。教師可運(yùn)用多媒體，與每位學(xué)生建立聯(lián)系，給他留言，指出作品的優(yōu)點(diǎn)與不足。同時(shí)，建立一個(gè)廣闊的交流平臺(tái)，把學(xué)生的作品以圖片的方式展示給大家，讓學(xué)生互相討論，借鑒學(xué)習(xí)。????總之，以多媒體技術(shù)為主的現(xiàn)代教育技術(shù)與新課程整合能夠使學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式發(fā)生改變。通過將多媒體引進(jìn)課堂，學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容更加具有時(shí)代性，既豐富多彩又充實(shí)完整。這種學(xué)習(xí)形式可以培培養(yǎng)學(xué)生廣泛的學(xué)習(xí)興趣和良好的信

8、息素養(yǎng)，還可以使教學(xué)內(nèi)容更直觀，更形象。在有限的課堂時(shí)間里使課堂的信息量增加，極