你認為的積極有效師幼互動是怎樣的.docx

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1、你認為的積極有效師幼互動是怎樣的？我認為積極有效的師幼互動是師幼雙方根據(jù)自己的需求，圍繞問題主動發(fā)起和積極回應的一種相互之間的互動。體現(xiàn)在雙方的問題的價值性。對幼兒而言也就是教師的問題能否引起幼兒的興趣，讓幼兒主動發(fā)起回應。對教師而言，也就是針對幼兒的問題，如何進行引導、深入，使幼兒能始終處于一種積極的狀態(tài)，這樣達到雙方的積極有效的互動。有一天，當我拿著剛做好的晨鍛器材：兩個紙球（用報紙和彩色紙捏成圓形，外面用膠帶粘合）一個人自顧自地在小朋友面前拋上拋下，變戲法似的玩時，孩子們一個個瞪著驚奇的眼睛看著我。然后，呼啦一下，不由自主

2、地圍過來嘰嘰喳喳：“老師，你玩的是什么？”、“老師給我玩一下好嗎？”……孩子的注意力一下子被吸引過來。于是，我請孩子們依次上來玩紙球。（創(chuàng)設有利于幼兒主動發(fā)起互動的空間和時間）玩著玩著，細心的高璇小朋友發(fā)現(xiàn)了問題叫起來：“老師，這球是用報紙做的吧？”“老師，這個球是彩色紙做的，上面還有圖案呢，真漂亮！”“老師，我家也有漂亮的紙”……很顯然，孩子們對紙球的制作材料產(chǎn)生了興趣。(幼兒主動投入活動，大膽發(fā)表見解和發(fā)問)我及時抓住孩子的這一興趣點，提出了一系列的問題，引導孩子進行探究。如：問題1、你喜歡哪個紙球？為什么？請孩子上來摸一摸

3、、看一看進行比較。2、如果讓你來制作紙球，你會用什么最漂亮的紙來制作紙球？(教師根據(jù)幼兒的發(fā)展、興趣、需要，設計師幼互動的內(nèi)容)孩子回答一種后，請他們說一說這種紙漂亮在什么地方？教室里非常熱鬧。孩子們七嘴八舌，對用什么漂亮的紙制作紙球展開了熱烈的討論。(留出時空讓幼兒質(zhì)疑，引發(fā)生生互動)隨后，我布置了任務：請每個小朋友回家用你認為最漂亮的紙制作紙球。(激發(fā)幼兒的探索欲望，留出下次互動的空間)作業(yè)：你認為的積極有效師幼互動是怎樣的？我認為積極有效的師幼互動是師幼雙方根據(jù)自己的需求，圍繞問題主動發(fā)起和積極回應的一種相互之間的互動。體

4、現(xiàn)在雙方的問題的價值性。對幼兒而言也就是教師的問題能否引起幼兒的興趣，讓幼兒主動發(fā)起回應。對教師而言，也就是針對幼兒的問題，如何進行引導、深入，使幼兒能始終處于一種積極的狀態(tài)，這樣達到雙方的積極有效的互動。有一天，當我拿著剛做好的晨鍛器材：兩個紙球（用報紙和彩色紙捏成圓形，外面用膠帶粘合）一個人自顧自地在小朋友面前拋上拋下，變戲法似的玩時，孩子們一個個瞪著驚奇的眼睛看著我。然后，呼啦一下，不由自主地圍過來嘰嘰喳喳：“老師，你玩的是什么？”、“老師給我玩一下好嗎？”……孩子的注意力一下子被吸引過來。于是，我請孩子們依次上來玩紙球。

5、（創(chuàng)設有利于幼兒主動發(fā)起互動的空間和時間）玩著玩著，細心的高璇小朋友發(fā)現(xiàn)了問題叫起來：“老師，這球是用報紙做的吧？”“老師，這個球是彩色紙做的，上面還有圖案呢，真漂亮！”“老師，我家也有漂亮的紙”……很顯然，孩子們對紙球的制作材料產(chǎn)生了興趣。(主動投入活動，大膽發(fā)表見解和發(fā)問)我及時抓住孩子的這一興趣點，提出了一系列的問題，引導孩子進行探究。如：問題1、你喜歡哪個紙球？為什么？請孩子上來摸一摸、看一看進行比較。2、如果讓你來制作紙球，你會用什么最漂亮的紙來制作紙球？(教師根據(jù)幼兒的發(fā)展、興趣、需要，設計師幼互動的內(nèi)容)孩子回答一

6、種后，請他們說一說這種紙漂亮在什么地方？教室里非常熱鬧。孩子們七嘴八舌，對用什么漂亮的紙制作紙球展開了熱烈的討論。(留出時空讓幼兒質(zhì)疑，引發(fā)生生互動)隨后，我布置了任務：請每個小朋友回家用你認為最漂亮的紙制作紙球。