快樂有效合作、共同享受成功.doc

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1、快樂有效合作、共同享受成功----《梯形的面積計算》教學隨筆梯形的面積計算是在學習了平行四邊形和三角形面積計算的基礎上進行教學的。三角形面積可以用拼擺法、割補法、折疊法推導出計算公式。我是分成兩課時進行教學的，第一課時主要讓學生用拼擺的方法推導出三角形面積計算公式。第二課時通過小組合作教會學生用割補、折疊的方法推導出面積計算公式。學生有了這樣的基礎，我經(jīng)過反復鉆研教材后，決定把這些方法用一課時教學玩?？晌矣址浅＊q豫，這一課時容量大，梯形面積計算的方法多種多樣，不知學生能把梯形轉化成哪種學過的圖形。我預設了幾種情況，并自己進行操作演示，思

2、考學生不管用哪種方法我都能應付，都能給學生把推導的過程講得清楚、明白。于是，上新課前我出示一張實驗報告單，讓學生在小組合作中去完成這張實驗報告單。學生只要認真去探索，思維靈活的學生能獨立探究出來結果。我想，學生肯定不行，想不出幾種方法，我到時給學生介紹幾種推導方法。沒想到，學生在課堂上的表現(xiàn)令我大吃一驚，我班的學生挺聰明的，我預設的幾種方法學生都能探究出來。方法一：兩個相同的梯形拼成一個平行四邊形。方法二：沿對角線分成兩個三角形，兩個三角形的面積，即：上底×高÷2、下底×高÷2，于是引導學生把兩個算式加起來，從而推導出梯形面積公式便成為

3、可能，因為學生在四年級時已經(jīng)學過類似的乘法分配率的知識，所以可以看出大多數(shù)學生還是理解了。方法三：沿兩腰的中點剪下來拼成一個平行四邊形。拼成的平行四邊形的底是梯形的上下底之和，高是梯形的一半，也得出梯形的面積計算公式。方法四：把直角梯形沿高剪下來，轉化成長方形，也能推導出梯形面積計算公式。學生匯報的這幾種方法，都是在課外、課堂上的小組合作中探索出來的，說明這次的合作是成功的。學生感受到了成功的喜悅，學得輕松、愉快。通過這個事例說明，學生的思維老師不能小覷，只要你能相信學生，充分放手學生，學生會冒出更大的智慧火花。所以，我們每位老師都要充

4、分發(fā)揮小組合作的實效，通過集體的智慧使更多的學生思維、能力得到發(fā)展。