人教版新課標語文六年級上冊教案集14.doc

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1、3同桌討論，設計一條宣傳環(huán)保的公益廣告，然后全班交流。4畫一幅環(huán)保宣傳畫和寫一篇讀后感。板書設計：13．只有一個地球自然資源類別具體特點人類破壞行為造成后果14*大瀑布的葬禮教學時間：一課時教學目標：1．認識本課的5個生字。2．有感情地朗讀課文，了解課文內容。3．理解含義深刻的句子，體會作者所要表達的思想感情，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。教學重難點：把握課文內容，明白菲格雷特總統為大瀑布舉行葬禮的目的和意義，激發(fā)學生保護地球生態(tài)環(huán)境的情感。教學準備：注意觀察周圍環(huán)境的變化，想想我們該為此做些什么？教學過程：一、揭示課題為

2、大瀑布舉行葬禮，而且是由一位總統親自主持，這恐怕是絕無僅有的，你可能對此感到奇怪，學習了課文，我們就會明白其中的道理。板書課題二、初讀課文，了解內容（一）分組學習、討論1．認識本課的5個生字。2．通讀課文，讀準字音，不理解的詞語可以查字典。3．讀課文，想想課文講了一件什么事，可用口頭填空的方式進行歸納。如：（在洲的與兩國的交界處，有一條河，河上有一條世界著名的大瀑布。由于毫無節(jié)制的開發(fā)和利用，這條大瀑布面臨，1986年9月，當時的巴西總統，親自為這條瀑布主持了一個葬禮。）4．提出不懂的問題。（二）全班匯報，檢查學習情

3、況三、精讀課文，深入理解內容1．課文是怎么描寫以前的大瀑布和現在的大瀑布的？請大家快速瀏覽課文，畫出有關句子。（生瀏覽課文，畫出有關句子。）師：（課件出示）是這幾句吧，咱們一起讀讀。2．讀著讀著，你的眼前仿佛出現了怎樣的兩幅畫面？3．同學們很會想象，如果能看著大瀑布咆哮而下，雄偉壯觀的景象，那該多好哇！想看嗎？請看大屏幕，（放課件）請你用一句話說說自己的感受，盡可能地用上課文中的詞語。（生自由說）4．說得真好，現在請看如今的大瀑布。（放課件）此刻，你有什么感受？（生自由說）理解“像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一

4、息?！贝笃俨嫉南?、枯竭讓人痛心疾首，扼腕嘆息，就讓我們帶著這樣的感受，朗讀課文，要通過你們的感情朗讀，感動同伴，感動老師。5．巴西總統是如何為大瀑布舉行葬禮的？這次行動的重大意義何在？（號召人們立即行動起來，注意保護生態(tài)平衡，愛護我們生存的地球）如果你就是巴西總統，會在葬禮上演講什么？請生準備，進行現場演講。6．由此你想到什么？7．如果當時你在場，你會想些什么？說些什么？四、總結、擴展塞特凱達斯大瀑布──這個曾經給巴西和阿根廷人民帶來驕傲與歡樂的大瀑布，由于人們的肆意破壞而逐漸枯竭，而巴西總統的行動，也喚起人們保護

5、環(huán)境的責任心，讓我們一同行動起來，保護我們的家園，保護我們賴以生存的地球。五、課堂作業(yè)談談觀察到的周圍環(huán)境的變化，想想我們該為此做些什么？附：板書設計大瀑布的葬禮為什么舉行保護大自然保護地球15這片土地是神圣的教學目標：1．學寫8個生字，正確讀寫“圣潔、駿馬、雄鷹、潺潺、回蕩、滋潤、善待、松脂、寶貴、滋養(yǎng)、嬰兒、眷戀、閃閃發(fā)光”等詞語。2．有感情地朗讀課文。背誦感受最深的部分。3．揣摩優(yōu)美的語句，體會課文表達上的特點。4．體會人類與大自然休戚相關、不可分離的關系，懂得應該保護環(huán)境，愛護家園。教學重點：通過誦讀，感悟文

6、章優(yōu)美的語言，感受人與自然息息相關的情感。教學難點：理解含義深刻的語言；通過學習，引導學生獲得對自己生存的土地、家園的深刻認識，激發(fā)學生的環(huán)保意識。教學準備：投影儀，收集關于美國印第安人和首領西雅圖的知識，了解印第安酋長西雅圖發(fā)表演講的時代背景。教學時間：2課時教學過程：第一課時一、設疑，引入新課1．完成填空練習：（）的土地學生口頭填空，教師板書詞語2．揭示課題：今天我們將來到這樣一片土地上──《這片土地是神圣的》。（板書課題。齊讀課題。）3．解題。理解“神圣”的意思（原指極其崇高而莊嚴，不可褻瀆）。過渡：“這片土地

7、”指的是哪片土地？為什么用“神圣”來形容呢？讓我們開始今天的學習。二、初讀課文，了解主要內容1、自由讀課文，注意讀準字音，讀通順句子。想想課文主要講的是什么？2、交流主要內容，了解“這片土地”指的是哪片土地？補充介紹文章背景。19世紀50年代，“華盛頓特區(qū)”的白人領袖想購買美國西北部的印第安人領地。本文是根據當時印第安人酋長西雅圖的回信編譯的。西雅圖對白人很友好，為了紀念他，美國西北最大的海岸城市命名為西雅圖。白人居民還在他的墓地上建立了紀念碑。3、圍繞“神圣”，理清文章脈絡。指名分段讀課文，思考：課文圍繞“神圣”講

8、了哪些內容？三、研讀課文1—3自然段，初步理解“神圣”1．正像同學們剛開始上課時所說的，我們常用廣闊、肥沃（列舉學生填空時用的詞語）等詞語來形容土地，而作者卻選擇了“神圣”這個詞語。那么1．2．3自然段中，哪些詞句讓你感受到這片土地是神圣的？邊讀邊想邊勾畫，并批注下自己的感受。2．交流表現“神圣”的詞句。重點理解以下語句，并相機指導朗讀：（1）