作文訓(xùn)練有感而發(fā)導(dǎo)學(xué)案.doc

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1、作文訓(xùn)練有感而發(fā)第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）了解有感而發(fā)，是寫作的根本原則。（2）理解關(guān)注、體悟、思考生活，是我們心靈感動、真情流露、靈魂凈化、創(chuàng)寫佳作的源泉。（3）掌握“有感而發(fā)”的基本寫作要求及方法。學(xué)習(xí)重點、難點掌握“有感而發(fā)”的基本寫作要求及方法?！咀灾黝A(yù)習(xí)案】1、閱讀寫作知識短文，回答下列問題：短文給我們講了一個怎樣的道理？請結(jié)合實例談?wù)劇坝懈小钡睦斫?。?lián)系自己寫作實踐，說說自己是怎樣從生活中獲得感受的？【課內(nèi)探究案】搜索生活?請說出一件你印象最深的事情，并說出令你心動、深刻、難忘的感受或感想?！就卣固嵘浮科肺督?jīng)典?寫文章，其實就是把我們個體對生活的感悟、思考

2、、本質(zhì)、情感用準(zhǔn)確精煉、生動優(yōu)美的語言，新穎活潑的形式表達(dá)出來，不斷提升我們對生活的認(rèn)識，了解生活的內(nèi)涵，把握生命的本質(zhì)，是對生活的一種發(fā)展，一種享受。請同學(xué)們和老師一起來品味冰心的經(jīng)典作品《往事》????????????????????????往?????事?????????????????????????????冰心???那天大雪，郁郁黃昏之中，送一個朋友出山而去。絨絨的雪上，極整齊分明的鐫著我們攜行的足印。獨自歸來的路上，偶然低首，看見潔白勻整的雪花，只這一瞬間，已又輕輕的掩蓋了我們?nèi)r的蹤跡。——白茫茫的大地上，還有誰知道這一片雪下，一剎那前，有個同行？有個送

3、別？我的心因覺悟而沉沉的浸入悲哀！蘇東坡的：人生到處知何似？應(yīng)似飛鴻踏雪泥——泥上偶然留指爪鴻飛那復(fù)計東西！……那幾句還未曾說到盡頭處，豈但鴻飛不復(fù)計東西？；連雪泥上的指爪都是不得而留的……于是人生到處都是渺茫了！生命何其實在？又何其飄忽？他如迎面吹來的朔風(fēng)，撲到臉上時，明明覺得砭骨勁寒，他又匆匆吹過，颯颯的散到樹林里，到天空中，渺無來因去果，縱騎著快馬，也無處追尋?！浴侗纳⑽倪x集》1、文中寫了生活中的一件什么事？是在什么情境下發(fā)生的？表達(dá)方式是什么？2、作者在這種情境下發(fā)現(xiàn)了一個什么跡象？引發(fā)了作者什么樣的人生感觸？3、作者在行文上是如何表達(dá)自己對往事的

4、感觸的？請說說作者的構(gòu)思。審題指導(dǎo)：第一題：寫作點撥：寫作此題，同學(xué)們要注意以下問題：跨進中學(xué)大門，每位同學(xué)肯定會有許多新感受，這些感受來自各個方面：有的來自新環(huán)境，有的來自新老師、新同學(xué)，有的來自新開設(shè)的課程，有的來自與小學(xué)不同的管理方法與教學(xué)方法……這些感受雖很新鮮，但也零碎。對這些感受，怎樣取舍，抓住最主要、最深刻的來寫呢？怎樣有機、有序地把它們組織起來呢？動筆之前，應(yīng)認(rèn)真選材，好好構(gòu)思。友情提醒：不能把文章寫得支離破碎，或者是浮光掠影地搜羅一些材料，加以堆砌。要確立明確的中心，要有一條便于組織寫作材料、便于行文的線索。第二題：寫作點撥：這篇作文的要求明確：要寫

5、在爸爸或媽媽過生日的那天，自己的所為、所思、所感。思什么，做什么，是不言而喻的。寫作本文，最大的難處在于如何寫出新意。這需要在寫作前好好動動腦筋。當(dāng)然也不能為了求新，故意編造離奇的故事，寫得好要能做到既出人意料之外，又在情理之中。第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）理解關(guān)注、體悟、思考生活，是我們心靈感動、真情流露、靈魂凈化、創(chuàng)寫佳作的源泉。（2）掌握“有感而發(fā)”的基本寫作要求及方法。（3）進行寫作實踐。寫作指津：1、合作探究：明確寫作“有感而發(fā)”此類文章的基本結(jié)構(gòu)。（1）、敘事：交代“感”的觸發(fā)點，精煉、簡潔，圍繞自己的感受。（2）、寫感：靈活采用多種手法，充分地、巧妙地、多方

6、面地表達(dá)自己的感悟，揭示文章的中心。（3）、明理：可在結(jié)尾直接突出，也可采用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，富有新意地婉轉(zhuǎn)、含蓄地表達(dá)。2、注意點：（1）、敘事是為抒發(fā)作者的感悟服務(wù)的，因此敘事要圍繞感悟，簡潔、精煉、突出，將感悟蘊含于敘事之中。（2）、所敘之事與所發(fā)之感要有密切聯(lián)系，自然生發(fā)，不能牽強附會。（3）、所擬的題目要能與文章內(nèi)容、主題相對應(yīng)，不能文不對題。寫作實踐（在課前完成，教師從各小組中篩選典型例文，課中點評）