小學數(shù)學孫莉.doc

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1、《四邊形的認識》評課稿長虹路小學孫莉松鶴路小學孫老師執(zhí)教的《四邊形的認識》一課，給人一種清新自然的感覺，學生學得也很輕松。在內(nèi)容的安排上老師依據(jù)學生的學習規(guī)律，從簡單到復雜，循序漸進，通過讓學生剪一剪，找一找，畫一畫，加深對四邊形的認識。　　　　孫老師將本節(jié)課的教學分成兩次分類，第一次分類是初步感知四邊形的特征，第二次通過四邊形的分類。其實學生的已經(jīng)知道四邊形是怎么樣的，老師則通過讓學生找一找、辯一辯、剪一剪等，加深對四邊形的認識。最后歸納四邊形的特征。這樣的安排符合學生的學習規(guī)律，從學生的原有基礎出發(fā)，從簡單到復雜，循序漸進，感知四邊形

2、的特征。?！　O老師在引導學生方面做的很到位，整節(jié)課都在提問中引導。學生通過回答問題學習本節(jié)的知識，這樣更好的體現(xiàn)了以學生為主體教學。本節(jié)課，從書本到生活，再從生活到書本，充分體現(xiàn)了現(xiàn)代的教育理念。整節(jié)課學生學的很輕松，還很扎實。這節(jié)課，教師充分的引導學生學習，重視學生學習的效果，更注重學生知識形成的過程，更好地理解數(shù)學知識的形成過程和發(fā)展過程，幫助學生能更好地把知識運用于實踐、運用于生活。這節(jié)課學生學起來很輕松，學生不會有負擔感，教學思路清晰，重難點突出，習題設置新穎，總的來說，本節(jié)課圓滿完成了教學目標，教學重點突出，突破了教學難點，教

3、學流程自然，教學結構完整，教學設計合理，教學方法靈活，合理利用多媒體進行教學可謂傳統(tǒng)教學與現(xiàn)代教學有機結合，具有課堂教學實效，讓學生的知識、能力、情感都得到了發(fā)展，學生的主體地位得到了充分地顯現(xiàn)，教學方法多樣，學生學習主動，教學效果好。個人有一些想法是：本節(jié)課能否把教學環(huán)節(jié)變通一下，從導入判斷是不是四邊形中引出四邊形的特征，并討論這些為什么是四邊形?而那些為什么不是?繼而可以直接將四邊形的再進行分類，在分類中學會特征長方形和正方形的特征，我個人覺得這樣比較連貫，至于生活中的四邊形叫有可有無，因為學生可能接觸比較多的就是長方形和正方形。以下

4、是個人見解，如有不當，敬請諒解!