[精品]淺談如何培養(yǎng)學(xué)生良好書寫姿勢(shì).doc

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1、淺談如何培養(yǎng)學(xué)生良好書寫姿勢(shì)牟平區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)姜育嬪新學(xué)期作為一名新老是來到了我們第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)校的老師們十分注重培養(yǎng)學(xué)生得學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是對(duì)坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)的培養(yǎng)，細(xì)致得讓我感到意外。學(xué)生的寫字姿勢(shì)真的有那么重要嗎？慢慢的我發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫字姿勢(shì)不止確，確實(shí)危害不小。輕者會(huì)影響孩子的寫字質(zhì)量和速度，養(yǎng)成一個(gè)不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重者則會(huì)影響孩子身體的生長(zhǎng)發(fā)育，有的述會(huì)影響到孩子的心理健康。我今年任教二年級(jí)，正是良好書寫姿勢(shì)形成的關(guān)鍵吋刻，為了不使我們班的孩子輸在起跑線上，我開始琢磨如何培養(yǎng)孩子們良好的書寫姿勢(shì)，我想出了很多辦法

2、:首先，我找到一些“寫字歌”“握筆歌冬“小朋友，寫字啦，花桿鉛筆手中拿，拇指食指捏住它，筆直靠在指骨上。”“肩手背直頭放正，兩腳平放有精神，寫字時(shí)候身坐直，眼離書本要一尺，手離筆尖要一寸，胸離桌子要一拳。三個(gè)一要做到，寫字工整視力好?！边@些兒歌我并沒有讓學(xué)生背下來，而是在每次寫字前反復(fù)念給學(xué)生聽，久而久之，學(xué)生不但會(huì)背了，更能照著兒歌里面的要求來規(guī)范自己的坐姿。其次，課前鼓勵(lì)，課中提醒：每節(jié)課上課前我都會(huì)問問孩子們:“書準(zhǔn)備好了嗎？鉛筆本子準(zhǔn)備好了嗎？身體準(zhǔn)備好了么？”每次問到身體時(shí)，孩子們都會(huì)自覺地坐正并正確地拿筆。但

3、學(xué)生畢竟年齡尚小，不能長(zhǎng)久的堅(jiān)持，這時(shí)需要老師們不斷糾正學(xué)生錯(cuò)誤的寫字姿勢(shì),件事要有銳利的眼光，能一眼望出姿勢(shì)不對(duì)的學(xué)生，教師要有一雙勤快的腿，不斷徘徊在學(xué)生中，讓他們吋刻意識(shí)到：老師再看我，我一定要坐好。另外，教師還需要糾正學(xué)生是“認(rèn)真寫字”而不是“緊張寫字”。不少學(xué)生由于過于想要表現(xiàn)好，反而弄得肢體僵硬，姿勢(shì)扭曲，因此，教師必須循循善誘，反復(fù)強(qiáng)調(diào)。第三，要注重鼓勵(lì)。我根據(jù)我們班的情況在班中設(shè)立“坐姿小明星”“寫字小明星”“執(zhí)筆小明星”等鼓勵(lì)措施，每周評(píng)選一次，可以攻擂也可守擂，充滿樂趣。幾周后，我發(fā)現(xiàn)被評(píng)為“小明星”

4、的學(xué)生,不但沒有驕傲反而越來越優(yōu)秀，對(duì)口己要求也越來越嚴(yán)。最后，教師要與家長(zhǎng)建立良好的溝通，有的孩子在學(xué)校表現(xiàn)得很好，但一回到家里，就是另一番景彖，家里舒服的座椅和環(huán)境使得孩子自然而然就丟掉了學(xué)校的好習(xí)慣，變得懶散。因此，我常常給家長(zhǎng)寫“小紙條”告訴家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣協(xié)助我們幫助孩子養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，例如把孩子寫作業(yè)的姿勢(shì)拍下來給他自己看，或者用小額物品進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)?，F(xiàn)在我們班學(xué)生的坐姿等學(xué)習(xí)習(xí)慣相比較剛開學(xué)時(shí)有了很大的進(jìn)步，我會(huì)堅(jiān)持下去，與家長(zhǎng)配合，齊抓共管，我相信只要堅(jiān)持下去就會(huì)收到良好的效果。