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《從cdio到eip-cdio——汕頭大學(xué)工程教育與人才培養(yǎng)模式探索》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、3從CDIO到EIP2CDIO———汕頭大學(xué)工程教育與人才培養(yǎng)模式探索顧佩華沈民奮李升平莊哲民陸小華熊光晶【摘要】全球化已成為當(dāng)今世界經(jīng)濟發(fā)展和競爭的一個主要特征,全球經(jīng)濟一體化的發(fā)展,對人才,特別是專業(yè)工程技術(shù)人才以及其他專業(yè)性及技術(shù)服務(wù)行業(yè)人才形成了一個通用的標(biāo)準(zhǔn),因此,在這樣快速發(fā)展的全球競爭環(huán)境下,一個國家的工程教育無法完全孤立地發(fā)展,必須融入全球經(jīng)濟和社會的循環(huán)中去。本文在回顧國際工程教育改革背景的基礎(chǔ)上,從汕頭大學(xué)工學(xué)院的工程教育與人才培養(yǎng)模式改革出發(fā),提出了以工程設(shè)計為導(dǎo)向,以培養(yǎng)個人能力、團隊能力和系統(tǒng)調(diào)控能力為主要目標(biāo)的EIP2CDI
2、O(Ethics、Integrity、Profession2alism2Conceive、Design、Implement、Operate)工程教育理念;并根據(jù)本校實際,提出以實踐性和探索性的設(shè)計項目為載體,以科學(xué)的課程安排(進(jìn)度)促進(jìn)能力培養(yǎng)的人才培養(yǎng)模式;文章對EIP2CDIO的培養(yǎng)模式、培養(yǎng)計劃、課程設(shè)置、教學(xué)模式、教學(xué)質(zhì)量評估監(jiān)督體系等諸方面進(jìn)行了詳細(xì)的探討,并闡述了自己的改革經(jīng)驗與思考。期望能為中國的工程教育與人才培養(yǎng)模式探索一條新的改革思路,為培養(yǎng)符合現(xiàn)代企業(yè)要求的國際化工程技術(shù)人才做出貢獻(xiàn)?！娟P(guān)鍵詞】EIP2CDIO全球經(jīng)濟一體化工程教育
3、人才培養(yǎng)【收稿日期】2007年12月【作者簡介】顧佩華,加拿大工程院院士,汕頭大學(xué)副校長、教授;沈民奮,汕頭大學(xué)工學(xué)院院長、教授;李升平、莊哲民,汕頭大學(xué)工學(xué)院副院長、教授;陸小華,汕頭大學(xué)教務(wù)處副處長、副教授;熊光晶,汕頭大學(xué)工學(xué)院土木工程系系主任、教授。20世紀(jì)下半葉以來,全球化正在逐步把世界生只有不到10%適合在跨國公司工作;因此,迫納入到一個共同的基本價值和行為規(guī)則體系中切需要進(jìn)行深層次改革,以適應(yīng)全球經(jīng)濟快速發(fā)去。2001年我國加入了世界貿(mào)易組織(WTO),經(jīng)展的需要。據(jù)瑞士洛桑國際管理開發(fā)研究院濟與社會的發(fā)展進(jìn)一步加快,并開始融入全球一(I
4、MD)公布的國際競爭力排名,我國整體實力排體化的浪潮之中,這一歷史變革,也對高等工程教名由2005年的第31位大幅上升到了2006年的第育產(chǎn)生了巨大影響。這種影響不僅表現(xiàn)在人才的19位,但在同一排名榜上,我國培養(yǎng)的可獲得資培養(yǎng)質(zhì)量、知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)的方法手段上,而且表格的工程師數(shù)量卻連年忝居末座。筆者認(rèn)為,在現(xiàn)在工程教育必須適應(yīng)日益擴大的國際經(jīng)濟交流當(dāng)前,以下幾個方面的問題特別值得關(guān)注:和日益加劇的國際競爭的趨勢上。實現(xiàn)人才和教第一,我國目前還只能稱為“生產(chǎn)大國”,要成育的國際化已成為不可回避的重要課題。為“生產(chǎn)強國”還面臨著巨大的挑戰(zhàn)。重中之重改革開放
5、以來,特別是近幾年來,國內(nèi)高等教是培養(yǎng)一大批符合現(xiàn)代企業(yè)要求的人才,而要完育體系發(fā)生了不少積極變化,但從總體上看,我國成這一任務(wù),我國現(xiàn)有的工程教育模式應(yīng)當(dāng)進(jìn)一的高等教育特別是工程教育與經(jīng)濟發(fā)展的需要還步改革。顯得很不適應(yīng),培養(yǎng)的工程技術(shù)人才遠(yuǎn)不能滿足第二,快速發(fā)展的中國目前正處于一個經(jīng)濟、現(xiàn)代企業(yè)的要求,這種狀況將直接影響我國在國社會轉(zhuǎn)型階段,在誠信、道德、特別是職業(yè)道德等際上的競爭力。據(jù)麥肯錫咨詢公司(McKinsey諸多方面都面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。合格的工程技術(shù)人才GlobalInstitute)的研究報告統(tǒng)計,我國的工科畢業(yè)不僅要能解決實際工程問題,而
6、且還必須具備相3本課題受到“基于CDIO工程教育理念的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式研究”的資助?！?2—從CDIO到EIP2CDIO應(yīng)的社會意識、人文精神、誠信和職業(yè)道德,以及NSF還資助了一系列大學(xué)組(ConsortiaofColleges)企業(yè)家對市場需求的敏銳反應(yīng)。凡此種種,都對加入工程教育合作計劃(NationalScienceFounda2人才培養(yǎng)提出了更高的要求。tion′sEngineeringEducationCoalitionsProgram),每第三,隨著高新科技的飛速發(fā)展和全球化經(jīng)個大學(xué)組根據(jù)不同的戰(zhàn)略思維重新設(shè)計課程計劃濟競爭的不斷加劇,
7、各種相關(guān)因素的不確定性也和改善教學(xué)方法。美國總統(tǒng)競爭力計劃ACI日益增多,使得各國的產(chǎn)品在技術(shù)、標(biāo)準(zhǔn),甚至在(President′sAmericanCompetitivenessInitiative)要求法律上產(chǎn)生了諸多矛盾。在創(chuàng)造性地解決這些問以創(chuàng)新、探索和卓越(Innovation,ExplorationandIn2題方面,工程技術(shù)所起的作用至關(guān)重要,因此培養(yǎng)genuity)來保證美國的領(lǐng)先地位,NSF還發(fā)表《投資具備國際視野、繼續(xù)學(xué)習(xí)能力以及敏銳洞察力的美國未來2006～2011戰(zhàn)略計劃》予以回應(yīng)。NSF工程師就顯得更加迫切。計劃指出,科學(xué)的發(fā)現(xiàn)
8、和發(fā)展極大地加速了科學(xué)最后,堅持中國特色與國際接軌應(yīng)當(dāng)受到同和工程在所有領(lǐng)域的急速擴展,開拓了
