如何提高學生的觀察能力.doc

《如何提高學生的觀察能力.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、如何提高學生的觀察能力物理學是一門以觀察、實驗為基礎的學科，學生學習物理是從觀察開始的，學生通過觀察認識物理世界，獲取物理知識。觀察能力的強弱決定著感性知識的廣度、深度和對觀察對象認識準確的程度，同時觀察能力還是實驗能力、分析和解決問題的棊礎。物理觀察是在既定條件下，以知覺物質(zhì)及其運動屮的變化與相互關聯(lián)為H的的一種觀察，可以分為自然條件下的觀察和實驗觀察。簡單地看事物，看現(xiàn)象是人的本能，要提高學生物理觀察能力，從觀察屮鞏同學過的物理知識，在觀察屮獲取新的知識，甚至在觀察屮有所創(chuàng)新，這需要物理教師在課堂內(nèi)外加以指導、培養(yǎng)和提高。一、強調(diào)觀察的重要性，激發(fā)學生觀察的興趣觀

2、察是獲得對物理和現(xiàn)實感性認識的唯一途徑。在物理學發(fā)展史上，細心地觀察與思考而發(fā)現(xiàn)客觀規(guī)律的典型事例很多，如：伽利略由于觀察吊燈的擺動而發(fā)現(xiàn)單擺振動規(guī)律；奧斯特因細心觀察發(fā)現(xiàn)了電流也能產(chǎn)生磁場……從學生學習角度來看，觀察和實驗是學習和認識物理現(xiàn)象，獲得感性認識的源泉，是學習物理的手段和方法。作為物理教師要經(jīng)常結(jié)合教學內(nèi)容，選取典型事例，說明認真細致觀察在科學發(fā)明和發(fā)現(xiàn)屮的作用，引導學生認識觀察的重耍性，教育學生只有勤于觀察，善于觀察才能有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，從而激勵他們觀察的主動性、自覺性，激發(fā)學生的觀察的興趣。二、學生參與，提高觀察注意力馬虎粗心是觀察時最忌諱的事，觀察

3、不全面，甚至以局部代整體，獲得的知識是支離破碎的，所以在實驗的全過程屮對每一個細小變化都不應放過。巴甫洛夫總結(jié)成功經(jīng)驗吋說，做實驗要觀察，觀察，再觀察。而美國著名教育學博士珍妮特?活斯認為：學習時應開動所有的感官。所以為了能讓學生掌握老師的演示實驗步驟、儀器使用及規(guī)范化操作的技能，調(diào)動學生積極性，提高學生注意力猶為關鍵。在教學屮，盡可能地讓學生參與演示實驗的全過程，把老師單獨的表演,實驗活動改為師生合作或?qū)W生分組實驗。由于學生參與了實驗，主動性大大增強,觀察注意力也大為提高。事實上只有精力集屮，才能在實驗屮敏銳地覺察稍縱即逝的變化現(xiàn)象，也能有足夠耐心觀察微弱、緩慢的變

4、化現(xiàn)象。三、指導學生掌握正確觀察方法光有高度的注意力，無正確地觀察方法，即使有再好的記憶力，恐怕也難獲得很好的觀察效果。因血逐步讓學生掌握正確的觀察方法就顯得很重要。一定要讓學生清楚：1、觀察要有主次。在觀察吋要觀察到事物的各個方面和它們之間的聯(lián)系，右?「此基礎上對重點的對象或部分要作重點觀察，這樣對觀察的事物既有整體觀念，也有側(cè)重認識。2、觀察時要注意一定的順序。教師演示實驗裝置應按教材屮的裝置圖進行裝配,這樣便于學生課后復習、記憶。實驗屮儀器的裝配與連接、操作的步驟都有一定的順序，教師指導學牛觀察，分析其原理。教師引導學生注意實驗步驟的同吋采取啟發(fā)、分析、說理的教

5、學方法，才能培養(yǎng)學生科學、良好的觀察習慣。3、觀察屮要學生學會對比。對比觀察有利于迅速地抓住事物間的共性和個性，從血抓住事物的本質(zhì)。對比是人們認識事物的重要手段，有對比才能有鑒別,用對比的方法最易找到界同點，從而掌握事物的特點及其本質(zhì)屬性。四、觀察和思維相結(jié)合，提高分析解決問題能力觀察是一種特殊形式的知覺，它是一種在理性知識參與下的知覺，是-?種與思維緊密聯(lián)系著的思維的知覺。貝有對觀察所獲取和積累的感性材料進行科學的分析、比較、綜合、概括等思維活動，才能透過表面現(xiàn)象，認識事物的木質(zhì)屬性及其內(nèi)在聯(lián)系，從而上升到理性認識。同樣積極的思維活動，又能促進認真的觀察。五、鼓勵學

6、生在物理觀察屮提出質(zhì)疑質(zhì)疑并不是一般地提出不懂的問題，而是指觀察后充分運用了自己的知識仍不能解釋的問題。正確的質(zhì)疑對進一步的學習和研究帶有方向性和啟發(fā)性。教師要積極鼓勵學生質(zhì)疑，并口及時釋疑。在教學慣性時，我插放了-?段奧運會男子鉛球決賽的視頻，放了多次，學生從開始的欣賞體育比賽逐步把注意力轉(zhuǎn)移到了物理觀察屮，并提出了質(zhì)疑，為什么世界級運動員推鉛球吋的拋射角大于9>45°,難道是他們不清楚拋射角0=45。吋射程最遠的物理原理嗎？在物理觀察屮，啟發(fā)鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題、分析質(zhì)疑，能充分調(diào)動學生觀察的興趣，而通過釋疑，又利于學生對新、老知識的掌握和鞏固。六、正確表述觀察結(jié)論的

7、能力學生在做動勢能相互轉(zhuǎn)化實驗時，讓一個乒乓球口由下落，要求學生觀察主要現(xiàn)象，結(jié)果普遍的回答是：“廳乓球剛著地吋彈得很高，以后就一點一點下降，直到最后著地不動。"這種表述語言不規(guī)范，不準確，不清晰，是學生在表述觀察結(jié)論時普遍存在的問題。上述回答屮，沒有交代第一次彈起最高，“一點一點下降”也沒有指明球后續(xù)幾次下降高度，但基本意思不難理解。教師對這種不規(guī)范的表述首先應肯定其基本意思是正確的，但不準確、不清晰，并指導學生用準確、清晰的語言表述，使學生的表述能力在探索屮逐漸提高?？傊锢碛^察能力是一項綜合能力，教學過程屮充分重視對學生觀察能力的培養(yǎng)，是每一