《小鎮(zhèn)的早晨》評課稿（何煒煒）.doc

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1、《小鎮(zhèn)的早晨》評課稿何煒煒9月23日，聽了三年級組姜芳莉老師《小鎮(zhèn)的早晨》一課。這是一篇語言優(yōu)美的文章，描寫了江南水鄉(xiāng)安靜、熱鬧、忙碌的景象。反映了改革開放給小鎮(zhèn)帶來的勃勃生機。課文結(jié)構(gòu)清晰，采用“總-分-總”的描寫順序，中心句很明顯，是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)作的好范文。姜芳莉老師的這一課，教學(xué)語言樸實，教學(xué)過程真實、扎實，是一堂非常成功的語文課。這節(jié)課值得我學(xué)習(xí)的東西很多，下面，我從四方面談?wù)勎业穆犝n感受。1、充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位課堂上，姜老師通過讓學(xué)生自己親身實踐，如自讀、談感受，想象，最后再讓學(xué)生試著提出問題等。都在三個維度的整體推進中，讓

2、學(xué)生感悟語文，體驗情感，從而提高了學(xué)生的語文整體素養(yǎng)。2、以讀為本，通過朗讀感悟美上課伊始，姜老師的配樂范讀，非常富有感染力，使學(xué)生不知不地進入情境，為課文的學(xué)習(xí)奠定了非常好的基調(diào)，受到了美的熏陶。中間部分讓學(xué)生通過朗讀展開想象，并讓學(xué)生學(xué)學(xué)怎么吆喝，把語言文字還原為生動形象的畫面。學(xué)生齊讀時，讓學(xué)生跟著優(yōu)美的音樂朗讀，使他們充分地感受到小鎮(zhèn)的早晨是美麗的。3、學(xué)習(xí)語言，語文課堂的永恒主題語文教學(xué)歸根結(jié)底的核心應(yīng)該是學(xué)語言。語言抓住了，思想跑不了。確實，語文能給我們什么？是語言能力。學(xué)生憑借語言能力閱讀和表達(dá)。姜老師這堂課上，教學(xué)始終圍繞

3、語言而展開：入文賞讀，出文賞析。通過朗讀抓住景物特點的詞語，感受景物的形象：淡淡的霞光、平靜的河面、清澈的河水、停泊的船群、遙相對峙的石橋以及輕漂的小船，從而感受美。學(xué)習(xí)第2自然段時還讓學(xué)生說說喜歡哪句話，體會“輕輕”的妙處，這就是讓學(xué)生學(xué)習(xí)語言，運用語言。4、授之以魚不如授之以漁這節(jié)課，對于學(xué)生來說，不僅僅是上了一節(jié)課，而是學(xué)到了學(xué)習(xí)方法。姜老師將學(xué)習(xí)方法滲透到了每個教學(xué)環(huán)節(jié)，如怎樣才能讀出小鎮(zhèn)的靜？抓重點詞語理解感受。并讓學(xué)生總結(jié)出“讀-找—誦-悟”的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)三四自然段。我想在這樣的課堂上，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力會越來越強?？傊?，姜老師

4、這節(jié)課是非常成功的，是很值得學(xué)習(xí)的，最后，我有一點自己小小的建議，提出來大家共同探討。高效課堂倡導(dǎo)小組合作的學(xué)習(xí)方式，在本節(jié)課上也有小組合作學(xué)習(xí)，但我覺得在對小組集體評價沒有，課堂上的小組集體評價更有利于小組間展開競爭性的學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也會更加得高漲。另外，在仿寫這一環(huán)節(jié)，可以在課堂上讓學(xué)生仿寫一段就可以，讓學(xué)生也圍繞中心句來寫。這樣效果可能會更好。