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《加強誦讀 培養(yǎng)語感 提高素質(zhì).doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、加強誦讀培養(yǎng)語感提高素質(zhì)［摘要］本文結(jié)合自己多年的教學(xué)實踐，試圖通過誦讀培養(yǎng)語感，從而改變應(yīng)試教育下的學(xué)生狀況，達到提高素質(zhì)的目的。［關(guān)鍵詞］誦讀語感能力語文素質(zhì)在實際工作和生活中，一個人理解和運用語文這個工具的能力即語文素質(zhì)如何，基本上取決于語感能力的強弱。語感能力強，則對語言信息的反應(yīng)靈敏快捷，聽話聽得明白，說話說得得體，寫文章則文從字順，有章有法。反之，則不然。何謂“語感”？“語感，就是對語言文字的敏感”（朱光潛），也就是對語言的感知領(lǐng)悟和把握能力。葉圣陶先生認(rèn)為：語言文字的訓(xùn)練，“最要緊”的是
2、訓(xùn)練語感。呂叔湘先生也曾指出：“語文教學(xué)的首要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生各方面的語感能力?！雹僭诋?dāng)今快節(jié)奏、高效率的日益信息化的現(xiàn)代社會中，語感可以說是才干的重要組成部分。我們培養(yǎng)的是21世紀(jì)的新人才，如何使他們在市場經(jīng)濟的大潮中快速地篩選信息，在瞬息萬變的經(jīng)濟人戰(zhàn)中正確決策，在激烈的生存競爭中立于不敗Z地？語感的作用不可輕視。因此，面對大社會、大市場、大競爭的語文教學(xué)，要使學(xué)生的語文索質(zhì)適應(yīng)新形勢的需要，就不能不在培養(yǎng)語感上下功夫。如何才能有效地培養(yǎng)學(xué)生的語感能力，進而提高其語文素質(zhì)呢？我以為在目前加強誦讀教
3、學(xué)是一條重要的途徑。何謂誦讀？“誦”即吟誦、朗誦、背誦「讀”即閱讀，含默讀、朗讀?！肮蕰粎挵倩刈x，熟讀深思子自知?！薄笆熳x唐詩三百首，不會作詩也會吟?！币驗檎b讀吟詠是語感訓(xùn)練的基礎(chǔ)，是口到、冃到、耳到、心到的有機統(tǒng)…，是讀者迅速感知語言的優(yōu)美，領(lǐng)略文章的韻味，得到語言的正誤感受、形象感受和情感色彩感受，形成語言的暢達感、分寸感、節(jié)奏感、情味感等感應(yīng)力的最有效方法。因此，誦讀對語文教學(xué)來說顯得非常重要，是語文課區(qū)別于其他課的一個顯著的外部特征。如同學(xué)唱歌就得張口發(fā)聲、學(xué)游泳就得下水撲騰一樣，學(xué)語文就得
4、誦讀吟詠。古今屮外那些學(xué)富五車、才高八斗的飽學(xué)之士，無一不是在誦讀方面下了苦功夫的。他們將大量古書中的名言警句和典故化為自己語匯倉庫中的有用材料和零件，所以說起話來頭頭是道或妙語連珠，寫起文章來便左右逢源，隨手拈來而毫不費力。如北宋大學(xué)士蘇東坡背《漢書》如大珠小珠落玉盤；當(dāng)代文學(xué)巨匠茅盾，一次與朋友吃酒，為助興，朋友拿過《紅樓夢》點回目讓他背，竟一口氣背了半個多小時，一字不差……窺斑見豹，一葉知秋。要有出口成章、立馬可待的文才，背誦比熟讀更重要。這是千百年來已被無數(shù)事實證明了的經(jīng)驗，是學(xué)習(xí)語言的必由之
5、路，也是培養(yǎng)語感能力、提高寫作水平的有效途徑。那么，如何加強誦讀教學(xué)呢？我以為應(yīng)當(dāng)從以下幾方面著手。一、以課堂為主渠道，以課本為主對象，增強誦讀實踐。在學(xué)生作業(yè)多、負擔(dān)重的情況下，指望他們在課余讀大量的文學(xué)書籍是不現(xiàn)實的。這就要抓緊課堂教學(xué)時間，讓其在有限的時間內(nèi)反復(fù)誦讀教科書上古今中外文質(zhì)兼美的優(yōu)秀作品，從而理會范文遣詞造句的精妙、布局謀篇的巧妙和風(fēng)格韻味的獨特，受到語言美和情感美的感染和熏陶。誦讀方式可根據(jù)不同年級和年齡的不同特點，分別采用個人默讀、朗讀、吟誦、集體朗讀、分角色朗讀、舉行朗讀比賽等
6、形式。教師經(jīng)常進行表情范讀，放錄音磁帶，可有效地激發(fā)學(xué)生的誦讀興趣。還可以在作文課上讓學(xué)生朗讀自己寫的作文，增強自改作文的主動性。課本里好多練習(xí)題就是為培養(yǎng)學(xué)生的語感而設(shè)計的，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真做好這些練習(xí)，可使他們逐步認(rèn)識、掌握語言使用的習(xí)慣和規(guī)律。二、指導(dǎo)學(xué)生掌握誦讀的方法。誦讀的方法主要有默讀、吟誦和背誦。默讀是不出聲的讀，即“心讀”。吟誦即出聲朗讀，誦讀有節(jié)拍，有抑揚頓挫，有腔有調(diào)。吟誦達到一定次數(shù)，便是背誦。葉圣陶先生指出；“今學(xué)生吟誦，要使他們看作一種享受而不看作一種負但，一遍比一遍讀來如調(diào)，一
7、遍比一遍體會親切?！雹谕瑫r指出了吟誦的具體方法：“大概文句之中的特別主眼，或是前后詞彼此關(guān)聯(lián)照應(yīng)的發(fā)聲都得高一點，就一句來說，如意義未完的文句，祈求或感激的文句，都得前高后低。"“表示悲壯、快活、斥責(zé)或慷慨的文句，文句開頭宜加強。表示不平、熱誠或確信的文句，須得緩讀。含有快活、確信、憤怒、驚愕、恐怖、怨恨等等情味的文句,須得急讀?！雹圻@就說明誦讀要和探究、理解作者通過語言所表達的思想感情結(jié)合起來，要口誦心悟，讀中有思，讀思結(jié)合，邊讀邊思。三、培養(yǎng)良好的讀寫習(xí)慣。良好的讀寫習(xí)慣可以使人終生受益，沒有良好
8、的讀寫習(xí)慣，就談不到語感能力的培養(yǎng)。教師要在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成對課文圈點批注的習(xí)慣、畫知識樹的習(xí)慣、查工具書的習(xí)慣、每天讀報及寫日記的習(xí)慣、不動筆墨不讀書的習(xí)慣、按時完成作文的習(xí)慣等等。這就要求學(xué)生多讀書、讀好書，盡量多讀各種文體的優(yōu)秀作品。此外還應(yīng)加強對學(xué)牛課外閱讀情況的了解和指導(dǎo)，定期向?qū)W生介紹一些有益的新書和課外讀物。［注釋］①呂叔湘《學(xué)習(xí)語法與訓(xùn)練語感》（《語文學(xué)習(xí)》1985.1）②③《葉圣陶語文教育淪集》第13-14頁（作者單位：河南省
