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《談如何培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣及能力.doc》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、談如何培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣及能力摘要:作文教學(xué)中,要想真正提高學(xué)生的素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,就必須尋找一條作文教學(xué)的可行之路。制訂切實可行的作文教學(xué)計劃,誘發(fā)學(xué)生的寫作欲,搞活作文的教學(xué)方式,培養(yǎng)學(xué)生作文能力。關(guān)鍵詞:培養(yǎng)寫作興趣寫作能力作文教學(xué)是教師指導(dǎo)學(xué)生運用書面語言反映客觀事物、表達(dá)主觀思想感情的一種教學(xué)活動。而作文一直是學(xué)生的一大難題。由于他們少有創(chuàng)作熱情,所以寫出來的東西,不是無病呻吟、矯情做作;就是言不由衷、假話連篇。個性沒有得到發(fā)展,寫作水平就很難提高。要想真正提高學(xué)生的素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的
2、寫作能力,就必須尋找一條作文教學(xué)的可行之路。筆者經(jīng)過近年來的觀察、實踐和思考,在作文教學(xué)中,注重從以下幾點來培養(yǎng)和指導(dǎo)學(xué)生作文,并取得一定成績?,F(xiàn)在總結(jié)如下,僅作拋磚引玉,以供同仁參考。一、制訂切實可行的作文教學(xué)計劃,誘發(fā)學(xué)生的寫作欲其實,寫作過程往往是學(xué)生心理和情感的體驗過程。沒有對自我心理情感的主動積累和積極審視,就不能寫好作文。教師應(yīng)根據(jù)語文教學(xué)大綱中規(guī)定的作文教學(xué)的比重和要求,結(jié)合班級的實際情況,制定符合作文教學(xué)規(guī)律的教學(xué)計劃,并認(rèn)真執(zhí)行。根據(jù)每一個階段每一個年級的目標(biāo)計劃,教師精心設(shè)計作文
3、命題,誘發(fā)學(xué)生的生活積累,引起寫作欲望,以培養(yǎng)作文興趣。命題要盡量新穎別致,含蓄雋永,有趣味性和啟發(fā)性,要留有想象的空間和馳騁的余地,使學(xué)生看到題目就大有憤1■非之感,大有話在喉頭一吐為快的勁頭。作文教學(xué)訓(xùn)練計劃,關(guān)鍵在于研究學(xué)生的心理特點,需注意以下幾點。%1命題要注意中學(xué)生“成人感”的心理特點,有意識激發(fā)他們的這種情感。例如:《我最在乎的人》《我對老師的評價》。%1命題要注意學(xué)生“覺醒感”的心理特點,應(yīng)在分辨是非、認(rèn)識美丑方面啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)肅的思考。例如:《一張紙給我的啟迪》。%1命題要注意學(xué)生
4、的成長意識,要充滿對未來的憧憬、對理想的追求,以適應(yīng)學(xué)生這種心理愿望。例如,《當(dāng)我30年后回母?!贰懂?dāng)失去的不再回來》等。%1命題要符合學(xué)生的思維特點,注意學(xué)生從形象思維到邏輯思維的過渡以及常用的歸納思維、類比聯(lián)想的思維方法。例如:《鮮花為誰而開》《太陽每天都是新的》。%1命題還要注意學(xué)生的情感特點。命題應(yīng)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生積極的感情,使之先情動于衷而后言于外。例如:《我的理想》《路在腳下》等。只有培養(yǎng)學(xué)生欣賞自我、熱愛生活的積極人生態(tài)度,才能引導(dǎo)學(xué)生注重感受生活和熱愛生命的情感培養(yǎng),把關(guān)注生命質(zhì)量
5、放在突出位置。只要學(xué)生的寫作是發(fā)自生活的真實,來源于自己的真實感受和思考,無論他們的文筆多么稚嫩、多么拙笨,都要設(shè)法欣賞、設(shè)法肯定,因為它真。因此,評語要感情真摯,態(tài)度中肯。評講要動人,形式活潑,發(fā)現(xiàn)學(xué)生文章中的可貴之處、閃光之處,不斷鼓勵和激發(fā)學(xué)生自我欣賞、自我完善,激發(fā)起他們對人生的思考、對自然的關(guān)心、對社會的關(guān)注,以喚起全班學(xué)生寫好下一次作文的欲望,最終寫出傾吐真情的好作文。教師也可以安排幾次自命題作文,連體裁、題材也不限,放手讓學(xué)生選擇自己感興趣的內(nèi)容,寫自己長于表達(dá)的文體,“八仙過海,各顯
6、神通”,充分發(fā)揮學(xué)生的個人特長。這樣,必然會涌現(xiàn)出許多有真情實感的優(yōu)秀習(xí)作,顯示出不同的學(xué)生寫作某種文體的特殊才華。教師充分肯定這些習(xí)作中所表現(xiàn)出來的寫作特長并加以引導(dǎo),以激勵更多的學(xué)生發(fā)揮自己的“一技之長”,達(dá)到誘發(fā)作文興趣的目的。二、搞活作文教學(xué)方式,培養(yǎng)學(xué)生作文能力作文教學(xué)是雙方共同的實踐活動。因此,教師要深入了解學(xué)生的寫作情況,處理好“教”與“學(xué)”、“動機(jī)”與“效果”的關(guān)系,針對學(xué)生作文中存在的不同問題,適時傳授寫作技能,幫助解決具體困難,是培養(yǎng)和提高學(xué)生作文水平的有效方法。單獨交流做法有:
7、個別交談,指出作文的主要問題,以為鑒戒;啟發(fā)思路,教給開掘提煉素材的方法;幫助修改,使原作更加成熟;指導(dǎo)小結(jié),總結(jié)作文成功的經(jīng)驗等。作文差的學(xué)生多數(shù)是無話可說,剛開了頭,便寫不下去。對此通過談心,引導(dǎo)挖掘生活素材,幫助建立“興奮中心”,使之產(chǎn)生寫作欲望;還可指導(dǎo)列詳細(xì)提綱,學(xué)會依照提綱把內(nèi)容一層層表達(dá)充分。針對眾多學(xué)生“不知道怎樣寫”的問題指點門徑時,要注意各種題材的作文,要注意從審題、擬題、開頭、結(jié)尾、立意、謀篇布局、寫作順序等方面,有側(cè)重地訓(xùn)練,使教學(xué)計劃具有可操作性,力求做到一課一得。具體做法
8、可以這樣:1.引導(dǎo)學(xué)生分析命題(包括命意)作文的特點。作文永遠(yuǎn)是個性的,是一種個性化的表達(dá)。只要把自己的思想、情感表達(dá)到位了,就是好作文。在作文教學(xué)中筆者發(fā)現(xiàn),學(xué)生怕寫作文,其實最怕老師布置命題作文,學(xué)生對命題作文的內(nèi)容不熟悉,感到無話可說,硬叫寫,其結(jié)果只能是敷衍了事。任何一種作文命題,無論是何種體裁,也不管是何種形式,都具有限制性和開放性的特點?,F(xiàn)行的課本中,有些文章由于所反映的內(nèi)容與現(xiàn)代生活距離久遠(yuǎn),降低了對學(xué)生的吸引力,我們應(yīng)該另外選擇內(nèi)容比較新穎的文章作為剖