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《體育課課后反思一 杜紅娟.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、投擲輕物,是小學(xué)水平二體育課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。本課的教學(xué)設(shè)計主要想體現(xiàn)“讓學(xué)生在體育課屮玩起來”的指導(dǎo)思想，讓學(xué)生在玩中學(xué)，玩屮練。一、玩中學(xué)新課改的體育課，我覺得并不是簡單的玩或者是做游戲。因此無論教師設(shè)計了怎樣的課，其冃的都是讓學(xué)生能在玩屮有所收獲，即玩中學(xué)。1、從課前導(dǎo)入，師生問好的常規(guī)及小游戲來看,教師只是起引導(dǎo)作用，學(xué)生一開始就是課的主體,小主人的主體性毫不含糊地貫徹到全課。2、用一張紙貫穿一節(jié)課，先是折成飛機,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后將飛機拆開捏成團(tuán)，這就更緊貼教材,是一種創(chuàng)造！二、玩中練玩
2、是小學(xué)生的天性，小學(xué)體育課中如果沒有“玩”,那么這節(jié)體育課肯定不能吸引學(xué)生，不能體現(xiàn)“寓快樂于體育教學(xué)Z屮”的教學(xué)冃標(biāo)。因此，設(shè)計了“投西瓜練習(xí)”、“消滅害蟲”游戲讓學(xué)生始終在玩中開展技能的練習(xí)，獲取更多的知識,進(jìn)行創(chuàng)新實踐，愉悅身心。從整節(jié)課的情況來看，學(xué)生還是十分喜歡這種練習(xí)方式，整節(jié)課兒乎每個人都表現(xiàn)岀一種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，樂于參加各種教學(xué)實踐活動,并敢于在活動中表現(xiàn)自我。以上是這節(jié)體育課上完后的一個教學(xué)心得，當(dāng)然還存在著許多不足Z處，如課堂密度的掌控、學(xué)生掌握技術(shù)的反饋評價的及時性等方而還有
3、待進(jìn)一步完善。反思二我在小學(xué)體育教學(xué)中，有冃的地進(jìn)行豐富多彩的體育活動,讓孩子們在玩中學(xué)、玩中練促進(jìn)身心和諧發(fā)展來達(dá)到體育鍛煉冃標(biāo)，讓學(xué)生體驗上體育課的樂趣，這不僅能充分發(fā)揮體育教學(xué)的教學(xué)思想，而且能使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)變得親切、自由和歡悅，并能對提高體育教學(xué)效果起到事半功倍的作用。一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感。人的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境對學(xué)生學(xué)習(xí)情感的產(chǎn)生具有很大的作用,體育教學(xué)也不例外。有了良好的教學(xué)情境就能激發(fā)其強烈的好奇心。強烈的好奇心是保持旺盛學(xué)習(xí)動機的重耍因素，是取得成
4、功的重耍條件。比如在一節(jié)前滾翻教學(xué)中這樣講到，孩子們，今天我們來看天。孩子們一聽這有什么希奇的，都仰頭望著天空。這時老師乂說了,只不過今天我們看天的方式有點特別。這下強烈的好奇心可把孩子們吸引住了。怎樣看天呢，老師說,我們從胯下看，誰能雙手著墊翻過去，并能看到天，誰就是這節(jié)課的英雄。聽了老師的講述,學(xué)生們個個欲試，誰也不甘落后。因此，激發(fā)學(xué)生的體育興趣,創(chuàng)設(shè)情景滿足他們的學(xué)習(xí)愿望，發(fā)揮他們創(chuàng)造性學(xué)習(xí),為終身奠定快樂體育培養(yǎng)良好的思想道徳品質(zhì)。二、體育游戲化，增加體育教學(xué)興趣感很多人認(rèn)為體育課應(yīng)該是
5、跑啊、跳啊讓學(xué)生機械的反復(fù)練習(xí)。其實根據(jù)兒童的生理特點和心理特點，游戲才是他們的樂園。如果體育課的教學(xué)機械而無生命力的話，學(xué)生是不會感興趣的，是枯燥乏味而乂令人厭煩的。自古以來教師被喻為“辛勤的園?。欢鴮W(xué)生則是是花圃中那一朵朵初綻的小蕾或驕人怒放的鮮花。在體育課中只要你稍加留意就會發(fā)現(xiàn)有些花“無精打采”。他們的“無精打采”也正是因為體育課的枯燥乏味，機械的反復(fù)練習(xí)。這時,我們只要多費心思盡量用游戲的手段來提高興趣，使課變得生動多姿，學(xué)生聽起來就會有滋有味，動起來也會生龍活虎。三、師生共同參與活動提
6、高體育教學(xué)積極性體育教學(xué)是雙向多邊，復(fù)雜的活動。體育教師掌握著教學(xué)方向、進(jìn)度和內(nèi)容。在體育課中即使有了輕松愉快的音樂和豐富有趣的游戲，教師不參與活動,只是讓學(xué)生活動,這樣的游戲毫無生機，學(xué)生玩一會兒就毫無興趣，我就經(jīng)常和孩子們一起活動，效果非常理想。因此，師生共同參與活動是學(xué)生快樂體育的橋梁。傳統(tǒng)的體育理論認(rèn)為師生Z間是命令與服從。教師神情嚴(yán)肅，不容質(zhì)疑。這樣學(xué)生言聽計從，根本就談不上快樂而言,快樂體育就是耍建立師生之間和諧協(xié)調(diào)平等的關(guān)系。四、不斷提高業(yè)務(wù)水平加強體育教學(xué)鞏固性一個好的體育老師不能
7、只上一節(jié)好的體育課，要隨吋讓學(xué)生體驗上體育課的樂趣，每堂課都有新感受，喜歡上體育課。第一次上課做《老鷹捉小雞》的游戲?qū)W生會很感興趣，第二次也許也很感興趣，那第三次呢，第四次呢,若干年后呢。補?會在進(jìn)步，教育教學(xué)在創(chuàng)新,依舊是原來的知識和方法學(xué)生學(xué)久了會感到疲倦?yún)挓Ｖ挥胁粩嗵岣呓處煹臉I(yè)務(wù)水平,才能促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展，才能使快樂體育真正快樂起。反思三從事小學(xué)體育教學(xué)兒年以來見過不同的學(xué)生，有安靜的、活潑的、叛逆的、好斗的，歸根到底,現(xiàn)在的“00后”小學(xué)生都是“標(biāo)新立異”的。記得一位省級優(yōu)秀教師說過，老師
8、教育學(xué)生的過程,特別是塑造德育的過程就是教師與學(xué)生的斗智斗勇。我覺得這句話非常有道理，在我與小學(xué)生打交道的這兒十年讓我明白,教師要正視學(xué)生的“標(biāo)新立異”。體育老師在學(xué)生眼里是嚴(yán)厲的、體育課是單調(diào)的，很多人認(rèn)為體育課應(yīng)該是跑啊、跳啊，讓學(xué)生機械的反復(fù)練習(xí)。重復(fù)的練習(xí)來鍛煉身體的，這是很多人給體育老師和體育課下的定義。但是體育老師是有愛心的。比如,上體育課時身體弱的學(xué)生就不能和身體強壯的學(xué)生一起參加活動，在體力上就有區(qū)別，所以體育老師在分小組時就把學(xué)生按大小、強壯、男女分組教學(xué)，這是在
