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《在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力一、為學生營造良好的學習環(huán)境教師是學習的主導者和引導者，只有老師的教學意識有了，才能把孩子培養(yǎng)成嬌艷的的花朵；老師的索質(zhì)一定要高，這樣才能培養(yǎng)處高索質(zhì)的學生來；老師要有自己正確的人生觀、價值觀籌等，這樣在能在數(shù)學教學之中培養(yǎng)出具有正確的人生觀、價值觀的孩子來。只有這樣，老師才能認真落實教學任務，把培養(yǎng)孩子的任務放在首位，才可以為孩子創(chuàng)造出良好的學習環(huán)境。有這種環(huán)境的土壤，才能夠培養(yǎng)出茁壯的小樹苗。對學生要有一顆寬容的心，包容學生的一切錯誤，不要讓學生感覺老師說什么是什么，不要把課堂搞成一言堂，要讓學生能夠暢所欲言，讓學生在放松的學習環(huán)
2、境中學習，這樣才能讓孩子迸發(fā)出創(chuàng)造的火花。在數(shù)學教學環(huán)境之中，孩子只有在沒有圧力的時候，才能夠很好地接受新的知識，才能夠很好地學習和吸收。老師要對課堂有控制能力，要收放自如；老師不要把自己課下的情緒帶到課堂中來，讓學生在課堂之中時刻看到老師積極的一面，這樣孩子才能夠積極的面對問題。在教學過程中一定要對學生公平，任何學生身上都有自己閃光的一面，老師要仔細觀察,善于發(fā)現(xiàn)，讓學生得到老師和同學的認可，這樣學生就有學習的積極性，也才能讓學牛在良好的學習環(huán)境中健康的發(fā)展。二、觀察力的提高，才能夠使創(chuàng)造力得到發(fā)展首先，培養(yǎng)學生的觀察行為習慣是先決條件，只有讓學生養(yǎng)成了這種良
3、好的觀察事物的習慣，才能對學生以后觀察能力的提高有多幫助。學生對新鮮事物的好奇心是很強烈的，老師要很好地利用這一點，要從旁進行引導。例如，在“長方體和正方體的認識”一課的教學過程中，老師要積極引導學生對學具的觀察，把它們放到一起，讓學生找到它們之間的共同之處和不同之處，要從長方體和正方體的面、角、棱、等方面進行觀察，這樣學生就能夠按照一定的順序進行觀察和思考，慢慢地養(yǎng)成良好的觀察力。其次，不耍讓?學生無目的地去觀察任何事物，無目的的觀察就等于沒有觀察，所以有冃的的觀察才能讓學生知道我要怎么去觀察，怎樣去思考,要讓學生帶著問題去進行活動，學生的觀察能力才能夠有所提
4、高和增強，老師要在數(shù)學教學過程之中適當?shù)卮_定學生的觀察冃標，讓學生從難到易的觀察，這樣學生才有成就感，學牛才能夠有所感，有所得。最后，學生在觀察事物的過程中一定要認真，要有正確的態(tài)度，不耍心不在焉，草草了事，要對所觀察的事物進行細微的觀察，把隱藏在內(nèi)部的東西通過觀察一一體現(xiàn)出來，老師也要對學生進行這方面的鍛煉，讓學生具有別人不容易發(fā)現(xiàn)的能力，進而增強學生的觀察力和創(chuàng)造力。三、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識和能力在課堂教學中，提問題往往是老師，而解決問題卻是學生，所以要培養(yǎng)學生提問題的能力，這樣學生才對事物有了更深的認識。學生的潛力是無限的，就要看老師怎么來挖掘了，老師要培養(yǎng)
5、學生質(zhì)疑的能力，敢于質(zhì)疑才能夠有所創(chuàng)新。老師耍通過各種方式來引導和啟發(fā)學生的思維，這樣學生的思維才能夠活躍，才能夠有意想不到的收獲。例如，在教學過程中運用能夠讓學生發(fā)揮想象的學具，給學生營造岀很好的課堂氛圍，老師要允許學生走岔路，只有通過這樣的磨練，才能讓學生把知識記得更加扎實,學生才能夠成長。學生在思維過程中會犯錯，但是老師不要去批評，而是要讓學生在通過錯誤的發(fā)現(xiàn)、錯誤的解決之中得到知識上的升華，讓學生萌發(fā)出創(chuàng)造的力量，老師及時進行評價和給予糾正。要用引導的方式采取激勵、暗示、提醒籌，讓學生對口己所犯的錯誤進行糾正。四、不要磨滅學生的想象力學生有了想象的能力，
6、才能夠有創(chuàng)造的能力，但是往往家長和老師是這樣對待學生想象力的：當學生的想法或者做法不同于別人的時候，家長和老師就會說：“不要胡說，不要胡鬧。這些不是你應該知道的，等你長大了就會明白了”等等一些話，對于家長和老師來說，這些話很普通，沒有什么不同，但是往往就是這些話在磨滅學生的想象力，只有在家長和老師的積極鼓勵和支持之下，學生才能夠有勇氣和膽量進行自己“不安分的想法”，所以學生的想象力是要得到老師和家長的呵護的。
