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1、關(guān)於會計案例教學的幾點思考1=1摘要：案例教學運用於會計教學之中雖日益受到歡迎，但絕不是一件輕而易舉的事。文章主要探討瞭案例的本質(zhì)內(nèi)涵、案例教學的具體優(yōu)勢、案例教學的難點以及提高案例教學質(zhì)量應註重的幾個問題關(guān)鍵詞：會計學；案例；案例教學自美國哈佛大學法學院首次將案例教學法運用於法學教學以來，案例教學法日益受到瞭教育學界同仁們的重視，後被廣泛運用於醫(yī)學、市場營銷、工商管理等等的教學之中。將案例教學法引入到會計教學之中是始於20世紀20年代（常穎、陳立群,2000）,在我國，則是始於20世紀80年代後期（許漢友、汪先娣,200
2、7）。由於會計學這一學科不僅具有較強的理論性和技術(shù)性,而且具有較強的實踐性和應用性，因此，案例教學很適合會計教學的特點與要求，從而在會計教學中受到瞭歡迎。目前，凡是設有會計專業(yè)的高等學校都會運用到案例教學，盡管案例教學已早被大傢所熟悉,但到底什麼是案例、案例教學具體有哪些優(yōu)勢、案例教學中存在哪些難點以及應怎樣來提高案例教學效果，這仍是當前會計案例教學中值得關(guān)註和重視的問題一、案例與案例教學的優(yōu)勢（一）案例的本質(zhì)特征案例是對一個真實情形的描述，通常是指組織中的決策者（一個人或一些人）所面對的決策、挑戰(zhàn)、機會或者問題。案例能使
3、其讀者或分析者身臨其境，將案例的讀者或分析者引入決策者的角色。案例的本質(zhì)特征是其真實性,這也是案例的生命力所在。案例應基於實地的考察與調(diào)研,雖然有時為瞭確保商業(yè)機密，案例編寫者可將公司或企業(yè)的名稱等加以改變，但整個案例的關(guān)鍵問題、主要內(nèi)容以及數(shù)據(jù)資料等必須是真實的。這也是案例與我們平時所稱的“椅子案例（arm-chaircase）的本質(zhì)區(qū)別。在外,為確保案例的真實性，通常公司或企業(yè)會與案例編寫簽訂一份正式的合同或文件。這份合同，一是可確保案例編寫者確實來過公司或企業(yè)調(diào)研，從而確保案例的真實性；二是確保本案例僅為教學所用，同
4、時可使教學機構(gòu)與實務組織機構(gòu)保持積極而密切的聯(lián)系，實現(xiàn)產(chǎn)、學、研的真正結(jié)合，達到雙贏。案例的表現(xiàn)形式可以是多種,我們通常所見和所用的大都采用書面形式，其實，我們可利用其他媒介，如磁帶、錄相帶、磁盤、CD等把案例表述出來,或者采用幾種媒介的一個混合體來反映一個案例，這樣會使其更為生動、真實,從而取得更好的效果（二）案例教學的優(yōu)勢眾所周知，案例教學是以美國哈佛大學為代表的許多著名高等學府從培養(yǎng)學生的實踐能力和增強學生的積極進取精神的目的出發(fā)，而推出的一種教學方法。案例教學法之所以受到歡迎,是因為相對傳統(tǒng)的教學模式與方法，案例教
5、學在培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)與能力上具有以下幾個方面的具體優(yōu)勢:1、提高學生分析問題的能力。案例教學要求學生對已有數(shù)據(jù)資料和信息，條理清楚而符合邏輯地對其進行篩選，采用定性與定量分析的方法來分析企業(yè)的當前狀況、確定企業(yè)所面臨的問題、甚至要對其經(jīng)營理念提出批評性建議等等。通過選用不同情景的案例來反復地訓練學生，可大大提高學生分析問題的能力2、培養(yǎng)學生的決策能力。案例學習要求學生根據(jù)對已有數(shù)據(jù)資料與信息進行的分析來決定應做什麼並做出決策。在這一過程中，學生得學會選擇決策標準、學會評價各種可選擇的方案、學會從中選擇一個最優(yōu)的、並可實施
6、的方案。通過問題導向，將學生慢慢引入案例情景，並使其進入決策者的角色來進行決策，這是傳統(tǒng)教學所無法實現(xiàn)的3、提高學生綜合應用理論知識與技能的能力。案例教學並不是不重視會計理論知識與技能。相反，案例教學得建立在一定理論知識與技能的掌握基礎之上，並且為已學理論知識與技能提供一個很好的應用機會，讓學生在解決實際問題中進一步增強對理論知識、技能的理解深度與廣度。並且在將來的實踐工作中,直接運用從這些案例中掌握的綜合應用技能，可大大縮短會計專業(yè)知識應用於實踐的路徑4、培養(yǎng)學生的溝通與交流能力。在案例教學中，在小組討論過程中，每個學生
7、不僅要向其他同學闡述自己的觀點，同時也要聽取其他同學的看法，甚至因觀點不一還得進行討論或辯論。經(jīng)過一系列的講、聽和辯,通過與其他同學觀點的交流與碰撞，甚至接受其他同學的觀點，可大大提高學生的溝通與交流能力二、案例教學的難點（一）學生進行案例學習的難點學生在案例學習過程中的難點主要表現(xiàn)在以下三個方面：第一,案例分析方面。對案例進行分析的關(guān)鍵是要找出問題,清楚任務是什麼？也就是弄明白怎麼去做?分析案例的難度取決於案例所需決策的表述方式。具體任務是:分析案例情景;擬出一個或多個決策問題;對每一決策的備選方案進行評價;說明哪個方案
8、為最優(yōu)，並指明應怎樣去實施以及實施會產(chǎn)生什麼樣的結(jié)果等等。這就大大加大瞭案例分析的難度，也是最困擾學生的地方。第二,應用知識與技能方面。案例學習要求學生根據(jù)案例情景來判斷應用什麼樣的理論與技能來解決案例中的問題?所要求的知識、技能也許在教師所要求閱讀的資料裡，也有可能就在案例中；有可能是以前學過的，也有
