王春英課件資源.ppt

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1、角的初步認(rèn)識北師大版第三冊第二單元西橋小學(xué)教學(xué)程序教材教法和學(xué)法角的初步認(rèn)識教材分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重、難點教學(xué)目標(biāo)①結(jié)合生活情境使學(xué)生初步認(rèn)識角，知道角的各部分名稱。②使學(xué)生初步學(xué)會畫角，在創(chuàng)造性使用工具和材料來制作角和比較角的大小的過程中，初步感知角有大有小，體驗解決問題策略的多樣性。知識目標(biāo)能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、想象能力和空間觀念，會從實物或平面圖形中辨認(rèn)角，了解數(shù)學(xué)和日常生活的聯(lián)系。情感目標(biāo)在合作、探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神、數(shù)學(xué)交流能力，增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。從學(xué)生認(rèn)知水平出發(fā)，由于小學(xué)生的思維正處在由具體形象思維向抽象

2、思維轉(zhuǎn)變的過渡階段，特別是低年級兒童，他們的思維仍然以具體形象思維為主。在教學(xué)中，這就不可避免的要產(chǎn)生幾何圖形的抽象概括性與兒童思維的具體形象性之間的矛盾。怎樣去解決這一矛盾呢？我認(rèn)為最根本的途徑是教學(xué)中要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，把對角的認(rèn)識建立在豐富感性材料的基礎(chǔ)之上。教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：讓學(xué)生形成角的正確表象，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會用尺畫角。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生掌握畫角的方法，使學(xué)生通過直觀演示，初步感知角有大有小。教學(xué)程序教材教法和學(xué)法角的初步認(rèn)識教材分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重、難點教法和學(xué)法整個課時將觀察、操作、演示、實驗、自學(xué)討論等方

3、法有機地貫穿于教學(xué)各環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生在感知的基礎(chǔ)上加以抽象概括，充分遵循了(從)感知→(經(jīng))表象→(到)概念這一認(rèn)知規(guī)律，采取了找一找、看一看、摸一摸、折一折、做一做、畫一畫、比一比、想一想、說一說等多種活動方式，讓學(xué)生在大量的實踐活動中掌握知識形成的能力。并充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)多媒體組合的優(yōu)勢，通過形象生動的教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意力，把靜態(tài)的課本材料變成動態(tài)的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在動手中思維、在觀察中分析，把外在可見和內(nèi)在不可見的角印在大腦里。從而進(jìn)一步調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣。努力做到教法、學(xué)法的最優(yōu)結(jié)合，使全體學(xué)生都能參與探索新知的過程。教學(xué)程序教

4、材教法和學(xué)法角的初步認(rèn)識教材分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重、難點教學(xué)程序設(shè)計思維創(chuàng)新觀察感知→實踐操作→抽象概括→（一）魔術(shù)表演，激趣引入（2分鐘）（二）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，活動探究（26分鐘）（三）闖關(guān)游戲，鞏固新知（8分鐘）（四）課堂總結(jié)，引發(fā)反思（1分鐘）（五）課題深入，思維創(chuàng)新（3分鐘）教學(xué)模式：教學(xué)環(huán)節(jié)：（一）魔術(shù)表演，激趣引入教學(xué)程序設(shè)計思維創(chuàng)新觀察感知→實踐操作→抽象概括→（一）魔術(shù)表演，激趣引入（2分鐘）（二）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，活動探究（26分鐘）（三）闖關(guān)游戲，鞏固新知（8分鐘）（四）課堂總結(jié)，引發(fā)反思（1分鐘）（五）課題深入，思維創(chuàng)新（3分鐘）教學(xué)模

5、式：教學(xué)環(huán)節(jié)：（二）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，活動探究做活動角找角→折角→畫角→（二）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，活動探究做活動角找角→折角→畫角→頂點一個角有一個頂點，兩條邊。邊邊（二）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，活動探究做活動角找角→折角→畫角→（二）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，活動探究頂點邊邊做活動角找角→折角→畫角→小小角，真簡單，一個頂點兩條邊。畫角時，要牢記，先畫頂點再畫邊。（二）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，活動探究做活動角找角→折角→畫角→（二）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，活動探究游戲：角變大變小做活動角找角→折角→畫角→教學(xué)程序設(shè)計思維創(chuàng)新觀察感知→實踐操作→抽象概括→（一）魔術(shù)表演，激趣引入（2分鐘）（二）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，活動探究（

6、26分鐘）（三）闖關(guān)游戲，鞏固新知（8分鐘）（四）課堂總結(jié)，引發(fā)反思（1分鐘）（五）課題深入，思維創(chuàng)新（3分鐘）教學(xué)模式：教學(xué)環(huán)節(jié)：第一關(guān)：慧眼識角數(shù)學(xué)游樂園（）（）（）（）（）√√×√×（）×1.找出哪些是角？哪些不是角？３個角４個角６個角2.找找看,“我”的身體上藏著幾個角？第二關(guān)：巧手?jǐn)[角數(shù)學(xué)游樂園（1）擺一個角至少要幾根小棒？（2）用三根小棒能擺3個角嗎？教學(xué)程序設(shè)計思維創(chuàng)新觀察感知→實踐操作→抽象概括→（一）魔術(shù)表演，激趣引入（2分鐘）（二）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，活動探究（26分鐘）（三）闖關(guān)游戲，鞏固新知（8分鐘）（四）課堂總結(jié)，引發(fā)反思（

7、1分鐘）（五）課題深入，思維創(chuàng)新（3分鐘）教學(xué)模式：教學(xué)環(huán)節(jié)：教學(xué)程序設(shè)計思維創(chuàng)新觀察感知→實踐操作→抽象概括→（一）魔術(shù)表演，激趣引入（2分鐘）（二）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，活動探究（26分鐘）（三）闖關(guān)游戲，鞏固新知（8分鐘）（四）課堂總結(jié)，引發(fā)反思（1分鐘）（五）課題深入，思維創(chuàng)新（3分鐘）教學(xué)模式：教學(xué)環(huán)節(jié)：角的美麗世界擺一擺畫一畫教學(xué)程序設(shè)計思維創(chuàng)新觀察感知→實踐操作→抽象概括→（一）魔術(shù)表演，激趣引入（2分鐘）（二）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，活動探究（26分鐘）（三）闖關(guān)游戲，鞏固新知（8分鐘）（四）課堂總結(jié)，引發(fā)反思（1分鐘）（五）課題深入，思維創(chuàng)新（3分

8、鐘）教學(xué)模式：教學(xué)環(huán)節(jié)：謝謝！