太陽是大家的教學反思.doc

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1、太陽是大家的教學反思01:太陽是大家的教學反思0《太陽是大家的》是一首用擬人化寫的兒童詩，描寫了一幅欣欣向榮的景象：鮮花上灑滿了金色的陽光，小樹在陽光的照耀下茁壯成長，小朋友在陽光下歡快地玩耍。詩歌文辭很簡單，但含義卻不容易領悟?！短柺谴蠹业摹吩⒁馐澜缡谴蠹业?，只有全世界人民加強理解和信任，各國人民才能和平共處，人類才會有更美好的明天，全世界的孩子才能共在一片藍天下，分享太陽的溫暖、世界的和平、社會的安寧。為了分散這一教學難點，我是按以下幾步來實施教學的：13第一，通過多種形式的朗讀來感悟太陽落山時的美麗，太陽一天的工作以及別國小朋友對太陽的期盼

2、。朗讀是語文課中閱讀教學的主旋律，我以學生熟悉的晚霞為切入點，帶出紅彤彤的晚霞，再引出第一節(jié)和整首詩歌，讓學生整體感知詩歌所描寫的美景和太陽給小朋友帶去的快樂和希望；再通過品讀、評讀相結合，又以老師的范讀去感染學生，引導學生讀出自己的真情實感，培養(yǎng)學生的語感，使學生在讀中感悟、體會詩歌所蘊涵的寓意世界是大家的，也使學生在讀中受到了情感的熏陶。這節(jié)課學生讀得充分,悟得也輕松。E1第二，仿寫第二節(jié)詩，想象太陽在別國的活動，通過仿寫能更進一步感悟詩歌中所描寫的欣欣向榮景象，領會到只有在和平安寧的環(huán)境下，各國的小朋友才會有這樣的快樂。有的同學寫道一天中太陽

3、做了多少好事：她把陽光布滿大地，她把溫暖送到人間;她把美麗的火燒云給我們欣賞，看著我們興奮地叫好也有的這樣寫一天中太陽做了多少好事：她把金光往小草上灑，她把莊稼往高處拔；她陪著小朋友去上學，聽他們充滿童趣的談話國第三，通過課后的泡泡我想對別的國家里的小朋友說幾句話來加深對課文的理解。有的同學這樣寫道：親愛的各國小朋友，你們好！美好而又溫暖的太陽給我們帶來了無窮的歡樂，它也一定會給你們帶去無窮的歡樂的，因為我們都生活在和平的環(huán)境里。太陽是我們大家的，世界也是我們大家的，讓我們一起在同一片藍天下，分享太陽的溫暖、世界的和平和社會的安寧吧！讓我們?yōu)閾碛羞@

4、樣快樂的生活而歡呼吧！還有的同學寫道：親愛的小朋友,那紅紅的太陽是我們大家的，屬于我們每一個人的。當你們在夢里甜睡的時候，我們已經迎來了溫暖的陽光，當我們進入夢鄉(xiāng)時,她也會悄悄地來到你們身旁，給你們送去了快樂和希望。太陽是我們大家的，世界也是我們大家的，讓我們在同一片藍天下，快樂地生活吧！讓我們?yōu)槭澜绲暮推匠鲆环萘Π?！還有的這樣寫到道：外國的小朋友，你們好！我們雖然膚色不同，語言不同，但是我們生活在同一個星球地球上。我們應該和睦相處，讓世界充滿愛。歡迎你們到中國來玩!E1第四，再讓學生聯系收集到的別國資料談談學了課文后的感想?；氐谖?，課外布置了一道

5、拓展題，仿照課文學寫詩句。El反思四:太陽是大家的教學反思0《太陽是大家的》是一首兒童詩。課文用擬人化的手法，把太陽當作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同時間里，和不同國家的孩子游玩。太陽是大家的寓意是世界是大家的，全世界孩子共在一片藍天下，分享太陽的溫暖、世界的和平和社會的安寧。詩歌描繪了一派欣欣向榮的景象：鮮花上撒滿了太陽的金光，小樹在太陽的照耀下生長，小朋友們在溫暖的陽光下快樂游戲。2：太陽是大家的教學反思0《太陽是大家的》是一首兒童詩。課文用擬人化的手法，把太陽當作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同時間里，和不同國家的孩子游玩。課文的寓意世

6、界是大家的，只有全世界人民加強理解和信任，各國人民才能和平共處，分享太陽的溫暖、世界的和平、社會的安寧。詩歌文辭很簡單，但含義卻不容易領悟。在教學本課時，我通過有感情的、個性化的朗讀手段，讓學生走進文本，體會鮮花上撒滿了太陽的金光，小樹在太陽的照耀下生長,小朋友們在溫暖的陽光下快樂游戲的情景，從而感受語言的精美。E1—、音樂激趣，導入新課E1學生只有感興趣，才會全身心的投入。上課伊始，我給學生播放了一首輕快的兒歌《種太陽》，音樂一響起，很多孩子就跟著哼唱,III在輕松愉悅的氣氛中，我問學生：世界真奇妙！這歌曲中的小朋31!友竟然種下了太陽。天上的太

7、陽是屬于他一個人的嗎？學生興趣盎然地回答：不！太陽是大家的！這樣很自然地就導入了新課,不但激發(fā)了學生的興趣，還形成了寬松，和諧的課堂氣氛，很好地為新課教學打下鋪墊。E1二、以讀代講，讀中感悟囹語文教學是以讀為主的，詩歌的學習更是如此。我在教學中側重朗讀指導。為了讓學生感受景色的美麗，我用課件形象地向學生展示太陽的美景，然后加入老師恰當適時的點撥，學生此時就已經找到了一些感覺，在這時我又做了有感情的范讀，此時學生已經入情入境，讀得很到位了。教學時，我注意運用多種朗讀方法,如教師范讀、齊讀、男女生讀、師生合作讀、評讀等等。這樣,學生在品味感受精美的語言

8、時，很自然地進入一種真實而有個性的情境，從而激發(fā)學生的內在感受和豐富想像。E1三、拓展延伸，加深理解囹課文的最后，我還安排