小學(xué)語文《學(xué)寫木字旁》應(yīng)用反思與修改說明.doc

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1、《學(xué)寫木字旁》微視頻應(yīng)用反思及修改說明《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》屮對(duì)低年級(jí)識(shí)字與寫字明確提出：“掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美對(duì)于初踏入校門、初寫漢字的一?年級(jí)孩子，識(shí)字、寫字教學(xué)更是重點(diǎn)和難點(diǎn)。在幾年的低年級(jí)語文教學(xué)實(shí)踐屮，我發(fā)現(xiàn)孩子們普遍對(duì)木字旁的寫法拿握不準(zhǔn)確。因木字旁的寫法具有一定難度，所以選擇其進(jìn)行微課程重點(diǎn)教學(xué)，幫助孩子們學(xué)會(huì)比較、學(xué)會(huì)觀察，初步感受漢字偏旁及問架結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，體會(huì)漢字Z美。由于木字旁的學(xué)習(xí)書寫是岀現(xiàn)在一年級(jí)上冊(cè)第十課《比尾巴》（魯教版）一課中,而本文又恰好有“公“和“松”兩個(gè)字要學(xué)

2、習(xí)，所以我設(shè)計(jì)在學(xué)習(xí)了“公”字之后，運(yùn)用微視頻教學(xué)生學(xué)寫木字旁，繼而在學(xué)會(huì)寫木字旁的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)寫“松”字。因考慮到低年級(jí)寫字在課堂屮占的比重及視頻本身的長(zhǎng)度，所以在《比尾巴》一?課的教學(xué)設(shè)計(jì)屮，我努力將前而對(duì)課文的學(xué)習(xí)壓縮，突出重點(diǎn)，將寫字教學(xué)的時(shí)間增加為十分鐘左右。在實(shí)際的使用屮，由于形式新穎，所以孩子們對(duì)微視頻表現(xiàn)得注意力比較集屮，觀看得十分認(rèn)真。而整個(gè)微視頻屮，對(duì)木字旁與“木”字的比較講解得比較細(xì)致、合理，同時(shí)通過對(duì)存在各種不足的的木字旁進(jìn)行了詳細(xì)的糾止，通過觀看視頻，學(xué)生基本能掌握木字旁寫法的要領(lǐng)，能夠?qū)⒋_定的三點(diǎn)H標(biāo)——“1、通過對(duì)木字旁的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生

3、認(rèn)真觀察的習(xí)慣，學(xué)習(xí)觀察方法。2、學(xué)會(huì)木字旁的寫法，并運(yùn)用到帶木字旁的字屮。3、初步感受漢字形體美，培養(yǎng)一?年級(jí)學(xué)生書寫漢字的興趣”較好的落實(shí)，使用效果整體上是不錯(cuò)的。但作為教帥，在實(shí)際應(yīng)用屮我卻感覺到視頻的長(zhǎng)度有些過長(zhǎng)（接近七分鐘）。作為一個(gè)微課程設(shè)計(jì)，是比較完整的，但在學(xué)習(xí)的具體應(yīng)用屮，前面-?些關(guān)于木字旁含義的一些介紹有些啰嗦，完全可以去掉，因?yàn)楫吘故且荒昙?jí)的孩子，注意力集屮的時(shí)間比較短，在實(shí)際教學(xué)屮觀看視頻的“診斷”環(huán)節(jié)，有孩子開始有小動(dòng)作。如何能既將視頻吋間縮短一下，又能保證學(xué)牛的學(xué)習(xí)效果，是我修改的主要出發(fā)點(diǎn)。因此，我將視頻前50秒?yún)奸g內(nèi)容刪除，直奔主題

4、，干凈利落地開始木字旁的教學(xué)。而最后視頻屮對(duì)如何寫“松”字的提示也直接刪除，由課堂上老師直接講授。修改后的微視頻時(shí)間縮短為5分3（）秒左右，內(nèi)容也修改為只講解木字旁的寫法。經(jīng)過再次在課堂實(shí)踐屮的應(yīng)用，效果也確實(shí)要好一些。由此，我想到每一個(gè)微課程的設(shè)計(jì)，教師除了要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行合理設(shè)計(jì)外，還要充分考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，需要在實(shí)踐屮尋找不足，不斷加以改進(jìn)，最終才能達(dá)到微課程本應(yīng)達(dá)到的“精”的要求。此次研修，對(duì)我來說,確是收益頗豐！