《異分母分數(shù)加減混合運算》教學(xué)反思.doc

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1、《異分母分數(shù)加減混合運算》教學(xué)反思教學(xué)異分母分數(shù)加減混合運算時，我班部分學(xué)生學(xué)習(xí)效果欠佳，經(jīng)檢杳分析一下，發(fā)現(xiàn)存在著通分、約分技能不扎實和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成不好這兩個問題。要想提高界分母分數(shù)加減混合運算的正確率，那只有完全理解通分和約分的意義，提高通分、約分的速度和正確率，而通分和約分又以最大公約數(shù)（或能被2、3、5整除的數(shù)的特征）、最小公倍數(shù)為基礎(chǔ)。學(xué)生在計算時一直在思考著兩個異分母分數(shù)的公分母應(yīng)該是多少，基礎(chǔ)差的學(xué)生一步要想好長時間，等計算結(jié)果出來后約分時又一肓在想分子和分母的公約數(shù)是多少，往往一道題要花上很長的時間。在學(xué)生計算錯謀的題目屮，除了由于通分、約分錯

2、誤造成計算錯誤的以外，抄錯、看錯符號、數(shù)字寫錯的也有相當(dāng)部分，通分正確以示分了加減錯謀的也有。學(xué)生的這種學(xué)習(xí)習(xí)慣在很大程度上影響著他們，所以作為數(shù)學(xué)教師我們應(yīng)該引起高度重視，切實培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我想，應(yīng)該加強對相關(guān)基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和應(yīng)用訓(xùn)練以及相關(guān)的口算練習(xí)，逐步提高學(xué)生計算的正確率,讓他們努力克服不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高教學(xué)效果。