風(fēng)雅文化對當(dāng)代教師的意義.doc

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1、但識琴中趣，何勞弦上聲——感悟風(fēng)雅文化對當(dāng)代教師的意義進(jìn)修編號/師訓(xùn)號：姓名：時間：區(qū)縣：對于琴棋書畫我知之甚少，這次市級培訓(xùn)課程，黃老師給我們講了許多風(fēng)雅文化的起源，發(fā)展，賞析和經(jīng)典故事，讓我漸漸地對風(fēng)雅文化產(chǎn)生了興趣，尤其對于琴和棋，我不止一次地在書店和網(wǎng)上找尋適合初學(xué)者的書籍。記得黃老師第一講的主題是有關(guān)于琴的，這一講中我了解許多關(guān)于琴知識。琴是風(fēng)雅，涵養(yǎng)的標(biāo)志，有不少文人雅士都終生與古琴相伴，晉代大詩人陶淵明就是其中之一，當(dāng)我聆聽著悠揚(yáng)的古琴曲目，不禁聯(lián)想到陶淵明C采菊東籬下，悠然見南山，的千古名句和他那份悠然自得，超脫世俗的風(fēng)雅情懷。陶淵明的另一句C但識琴中趣，何勞弦上聲，初讀此句

2、似乎有些不明白，既然是無弦之琴，陶先生無法彈奏，又怎能感受琴聲的樂趣呢？再細(xì)細(xì)品味，陶先生僅僅是追求音律的優(yōu)美？倘若如此，陶先生便可將此句改為C但識琴中趣，只勞弦上聲，?？梢娞障壬@里的琴中之趣味不僅僅指琴聲，還包含許多…也許是那種彈琴時平靜、怡然自得的心境另他陶醉，也許是那種不用語言就可以表達(dá)自己感受的奇妙方式另他神往…c但識琴中趣，何勞弦上聲'這1600年前的聲音帶給我們許多啟示。琴的樂趣不僅僅在于琴聲，那么對于我們年輕教師而言,做老師的樂趣呢？難道僅僅在于一年有兩個假期，在于評上職稱，在于獲得這個獎，那個獎呢？我們的目光，我們畢生的目標(biāo)是否要僅僅局限于此？我想一位教師的樂趣有許多。在我

3、的教師職業(yè)生涯當(dāng)中，我覺得終生學(xué)習(xí)是教師的樂趣之一，這是許多職業(yè)不可比擬的。我們有許多的時間對于自己的學(xué)科進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)研究，可以有時間平博覽書海，作為一名老師我們需要在自己的學(xué)科上不斷精進(jìn)，但也不能局限于自己的學(xué)科，對于其他領(lǐng)域也要有所了解。在每天的工作中我會遇到許多困惑，比如孩子們上課思想集中時間短，孩子們對于老師的作業(yè)總是提不起興趣，這時我就會思考我該怎樣改進(jìn)自己的工作，教師工作的另一個樂趣就在于思考的魅力。我班上有兩個孩子家長沒有輔導(dǎo)能力，英語默寫成了一個很大的問題。每次收默寫作業(yè)都很難收齊。一開始我想自己給他們默寫，但每天都很忙，事情一多，難免不能連續(xù)，不能培養(yǎng)他們默寫的習(xí)慣。接

4、著我又發(fā)現(xiàn)有一個孩子對于有些單詞還不知道意思。經(jīng)過幾次失敗，我開始制作一張中英文的單詞表，讓孩子們自己抄中文，自己背誦，發(fā)音不準(zhǔn)的問老師，背出了再默寫，這樣可以不用家長幫忙。雖然有時孩子仍有惰性，但已經(jīng)養(yǎng)成了每天默寫的好習(xí)慣。教師的樂趣還有許多，我開始注意自己的語言，怎樣的語言才能吸引孩子，怎樣的溝通才能讓孩子理解。雖然教師的工作瑣碎，但我感到這份事業(yè)充滿樂趣，值得奮斗終生。