留意教學中的細節(jié).doc

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1、留意教學中的細節(jié)平川魏家地礦學校王恩源早上第二節(jié)課，上五年級語文《裝滿昆蟲的衣袋》一文，同學們朗讀課文，在讀到“這一天，他還撿了好多的貝殼和彩色的石子，把兩個衣袋塞得鼓鼓囊囊的”一句時，把“還”字讀成了hán，讀完后，我把“還”字寫在黑板上，糾正說，“還”不讀hán，字典上沒有hán的讀音，這個字有兩個讀音，一個是huán，如：“明月何時照我還”、“歸還”；一個是hái，如：“一名同學做完了作業(yè)，一名還沒做完”、“還有”、“還是”，“還”在這兒讀hái。這時，學生寶說：“還有一個讀音呢?！蔽也恢肋@個字還有其他讀音，又怕影響正常教學進程，便說，我們平時常用的就是這兩個讀音

2、，別的屬于生僻音，我們暫時不管。說完，看了寶一眼，見他垂下頭，顯得很失意。這一細節(jié)讓我覺得剛才的做法打擊了寶的積極性。下課后，我急忙找字典查“還”的讀音，《新華字典》和《現(xiàn)代漢語小詞典》上除了以上兩個讀音外，都沒有查到有第三個讀音，但這并不意味著沒有第三個讀音，因為寶有查字典的習慣，他不會是信口亂說吧。接下來的第三節(jié)課恰好是語文課，一上課，我首先肯定了寶的鉆研精神和勤于查字典好習慣。他便積極地說出了“還”字的第三個讀音“xuán”，我接過寶的字典核對后，果然有第三個讀音，是xuán，意思同“旋”，旋轉(zhuǎn)，另一個意思是姓。我肯定了他的說法，寶笑了，學習積極性更高了。我號召大家

3、向?qū)殞W習，學習他勤查字典和上課積極性回答問題的良好習慣。平時教學中，教師留意細節(jié)，對呵護學生學習積極性和良好習慣養(yǎng)成是非常重要的。